Entrevista Profesor Amaury

Today, we have an interview with Professor Amaury from the Institute of Technology in Morelia. He talks about the current process of access and participation in academic advisory groups, highlighting the lack of standardization and technological tools. He also discusses the challenges students face, such as high failure rates in certain subjects and the need for additional support. Professor Amaury believes that communication difficulties with advisors have a positive impact on student performance when they receive assistance from peers. He emphasizes the benefits of a centralized platform for students and academic staff, providing efficient communication and access to information. The platform should involve key individuals and have features like notifications to ensure everyone is on the same page. Buenas tardes, hoy es el día 18 de abril y nos encontramos hoy con el profesor Amaury y le vamos a hacer las preguntas correspondientes a la entrevista semiestructurada de Investigación 2. Primero que nada la pregunta es con enfoque demográfico. ¿Cuál es su papel dentro del Instituto Tecnológico de Morelia y cuánto tiempo ha estado desempeñando esta función? Hola, qué tal, buenas tardes, Amaury Coria. Soy docente adscrito al Departamento de Sistemas y Computación. Bien, yo pertenezco al Departamento de Sistemas y Computación, como lo acabo de mencionar, y tengo aquí laburando 8 años dentro del Instituto. Las siguientes preguntas son preguntas con enfoque al problema. La primera de todas es, ¿cuál es su opinión sobre el proceso actual de acceso y participación en los grupos de asesorías académicas dentro del Instituto? Bueno, al respecto creo que mi opinión... Bueno, primero, creo que hay varios puntos. El primero, pues es que no hay un estándar, ¿no? Cada carrera o cada departamento lleva a cabo este esquema de asesorías y de tutorados pues de una manera muy diferente, ¿no? Una carrera a lo mejor lo lleva totalmente manual, todavía con papelitos o archivos de Excel, con una logística y una estructura u organización pues también muy básica, lo que entonces puede complicar bastante los tiempos de respuesta tanto para asignar a un asesor o también para reunir a un grupo, ¿no? Hay otras carreras en donde a lo mejor llevamos un poquito más de estructura. Por ejemplo, en sistemas pues sí existe ya una persona responsable del tema que es en este caso el jefe de proyecto de docencia. Pero a pesar de ello, sí, efectivamente hay cierta estructura en el sentido de que él tiene claro cada cuándo se debe de emitir, por ejemplo, cierta información o convocatorias para que los chicos o chicas se acerquen ya sea como asesores o como asesorados o tutorados, ¿sí? Entonces hay cierta organización, se tiene identificadas también, gracias a los indicadores que maneja aquí el departamento, pues se tiene identificado cuáles son las materias que típicamente requieren de mayor esfuerzo y porcentajes de aprobación, reprobación de cada materia. Entonces gracias a esa información que emitimos cada semestre es que tenemos un poquito más de organización, pero sin embargo, aún así pues al no tener un estándar aquí a nivel institucional y por otro lado pues no tener como que mayores herramientas tecnológicas, pues nos limita tal vez a hacer nuestro trabajo de una mejor manera o de una manera más eficiente, más rápida, dar una mejor atención tal vez. Entonces, pues bueno, eso es más o menos lo que yo alcanzo a observar. Ahora, la segunda pregunta es, ¿cuáles cree que son los principales desafíos que enfrentan los estudiantes en este proceso? Pues bueno, creo que aquí también hay más de uno, ¿no? El primero es que si nos encontramos, bueno, si nos ponemos en el zapato de un chico o una chica que está cursando una materia que, bueno, voy a referirme aquí a la carrera de sistemas. Si un chico o una chica de antemano está cursando una materia que ya de antemano sabemos que tiene altos índices de reprobación, sí, por decir cálculo diferencial, que es una de las típicas, ¿no? Por poner un ejemplo, pues ahí ya de entrada ese estudiante pues ya está bajo un cierto riesgo, ¿no? Hay cosas a su favor y hay cosas en su contra, ¿no? A su favor, pues es que si el estudiante desde el principio, él hace su trabajo, hace todas las tareas que le encomiendan, creo que se minimizan esos riesgos, ¿no? De que el estudiante llegue a un punto de tener que volver a cursar la materia. Y ahí eso creo que nunca lo vamos a cambiar. O sea, si tenemos un estudiante que siempre va a buscar trabajar, el riesgo pues va a ser mucho menor. Pero hay que considerar ahora otras cosas, ¿no? Algo más que puede ser positivo, además de que el chico o la chica haga su trabajo, pues también es que acuda y pida la asesoría que por derecho tiene. Todos los profesores de base tenemos la obligación dentro de nuestras funciones de brindar asesoría a nuestros estudiantes. Entonces, a lo mejor también ahí hay que recordar un poquito a los estudiantes que es su derecho y que tengan la iniciativa también de venir con nosotros, ya sea en las aulas o en nuestros cubículos, pues también para poder ayudarlos. Entonces, en ese sentido, es primero que ellos agoten sus recursos y lo que ellos tienen a la mano. Ahora, cuando ya no es suficiente el que se pongan a estudiar o que yo les dé una asesoría, ahí es donde viene la parte ya un poquito más complicada para ellos. Porque entonces, si no es suficiente, es donde viene ya la necesidad de que alguien más intervenga y que los apoye. No solamente el profesor, sino ya una tercera persona, como en este caso que hemos venido manejando, pues es convocar a estudiantes de semestres superiores que ya han pasado por la materia y que saben del tema y que aparte también les gusta enseñar o compartir información con otros compañeros. Es ahí donde viene la ventaja que él puede obtener, de adquirir asesoría por parte de otro compañero. Pero pues sí, el desafío también es poder tener disponibles a las personas, o a los chicos o chicas, y que también se enteren, porque a veces también por no tener los suficientes medios tecnológicos, a veces inclusive una red social a veces no es suficiente, pues yo creo que hace falta también algo para poder llamar más la atención, digamos, a chicos que quieran ser asesores, por ejemplo. Y también los que quieren recibir asesorías, pues que también se enteren. A lo mejor también por ahí hay un detalle, que la información se publique por los medios más adecuados, que ahorita quizás no sea lo suficiente. Le voy a hacer la tercera pregunta. ¿Ha observado alguna repercusión en el rendimiento académico de los estudiantes debido a las dificultades de comunicación con asesores? Si hablamos de asesores, ¿estamos hablando de asesores como chicos o chicas que están brindando una asesoría? Sí. ¿No de los profesores? No. Bien. Bueno, sí, sí hay una repercusión, y es generalmente positiva. ¿Por qué? Porque, bueno, primero, si estos alumnos, estudiantes que tienen algún problema en alguna materia, vuelvo a poner el ejemplo, cálculo diferencial, y tienen disponible a un compañero de un semestre más arriba que les brinda su ayuda, pues la primera ventaja es que están hablando ya en su mismo lenguaje, están con un nivel de confianza mucho más cercano, donde pueden tener más posibilidades de expresarse de una manera más directa, pues mira, este punto es el que de plano no entiendo, este tema o este tipo de ejercicios son los que de plano no me quedan claros, y tienen como más libertad también de expresarse y de decir lo que entienden y lo que no entienden. Eso les ayuda bastante a que ellos también se motiven a practicar más, a hacer más ejercicios, luego a poder resolver sus tareas también. Entonces, sí hemos visto en algunas materias que esta práctica es positiva y es buena. Las últimas preguntas ya son en podcast. Son más que nada preguntas sobre el proyecto. La primera de ellas es, ¿cómo cree que podría beneficiar a los estudiantes y al personal académico-administrativo este proyecto? Pues bueno, yo creo que de entrada podría beneficiar bastante. Primero, por lo que ya comenté, que no existe ahorita algo estándar a nivel institucional, no existe tampoco un esquema de herramientas o tecnologías que nos apoyen a que todos tengamos una comunicación más eficiente, podernos enterar de quién tiene la disponibilidad de asesorar, o quién quiere recibir asesorías, horarios, en qué semestre están, de qué materia son. Entonces, definitivamente beneficiaría bastante porque sería como un lugar único donde pudiéramos todos interactuar, tener información a la mano. Le ayuda a los chicos que necesitan ayuda, le ayuda a los chicos y chicas que también quieran tener esa iniciativa y beneficiarse con los proyectos complementarios, que es parte también de nuestras actividades como estudiantes. Y a nosotros como docentes, personal académico, pues por supuesto que también nos ayuda bastante porque también a veces pasa, sin justificar el que sí doy asesorías, pero a veces tal vez pueda ocurrir que a lo mejor mi capacidad en cuanto a las horas que estoy frente al grupo y las que estoy aquí en mi cubículo, a lo mejor eso a veces no ayuda a que ciertos chicos o chicas reciban toda la asesoría que ellos quisieran. A lo mejor alguien dice, pues yo quisiera ir siempre una vez a la semana con mi profe para recibir asesoría, que tiene derecho, pero sin embargo por esas limitantes en horarios, tiempos, la coincidencia que tenemos ambos para podernos ver, pues yo creo que eso también ayudaría a que eso no sea un problema, sino al contrario, que el alumno tenga más recursos. La última pregunta sería, ¿qué características consideran más importantes que debería tener esta plataforma para que sea efectiva? Una, que en donde participen, hablando por ejemplo del Departamento de Sistemas, y todas las carreras tenemos la misma estructura, es que el acceso lo tengan todas las personas que juegan un papel importante dentro del proceso. Por ejemplo, el jefe de proyecto de docencia, quizás también el jefe de departamento, quizás, y no dudo que sea importante, pues también ciertos líderes, profesores o docentes que sean especialistas en cada una de las áreas de conocimiento, por ejemplo, del área de desarrollo, por ejemplo, si hay a veces deficiencias o altos índices de reprobación en alguna materia, por ejemplo, de programación, pues que un docente, un líder que tenga experiencia en esa área, pues que también ayude a promover ciertas actividades, o identificar inclusive quiénes son los estudiantes que tienen un buen nivel y que pueden apoyar a otros como asesores, o también identificar quiénes son los que necesitan más ayuda y que los motiven también a ingresar a la plataforma y recibir apoyos, y por supuesto que haya notificaciones para que todo el mundo esté en la misma sintonía, profesores, asesores, alumnos, para que todos estemos enterados y que sea un canal donde todos nos podamos enterar rápido de la disponibilidad de compañeros, maestros, alumnos, etc. Entonces yo creo que eso sería muy importante, que las personas que entran en el proceso estén usando la plataforma. Bueno, de nuestra parte sería todo, le agradecemos mucho, profesor. Por nada, estoy aquí a sus órdenes. Gracias.