The speaker introduces a group of people who will be reading. They mention a story by Graciela Montes and read a poem by Jorge Prieto. They talk about the importance of audio books for people with visual impairments. They discuss the concept of symbolic violence and give examples. They mention the importance of sharing and disseminating information through audio and visual mediums. The conversation then shifts to technical difficulties with recording and Wi-Fi. Finally, they read a passage from a story about a mysterious object found in a pocket.
3, 2, 1 Bueno, si, somos de terceros, un árbol de lectura, y bueno, los voy a presentar a los chicos Seano, Franco, Tomás y Gabriel, van a leerles algo Ahora voy a leer un fragmento de la historia, tengo mucha en el bolsillo de Graciela Montes Este capĂtulo está dedicado principalmente a mi tĂa Raquel y al dulce de morillo Mi tĂa Raquel vino porque fue el cumpleaños de mi mamá Mi tĂa Raquel jamás se olvida del cumpleaños de nadie Y siempre que viene trae una pastaflora ¡Mira! Se dice pastaflora, dice mi tĂa Raquel Pero a mĂ siempre me sale pastaflora Porque ella la trae en una fuente de losa con flor Una fuente tan linda que yo no puedo dejar de mirarla Yo leo de nuevo un poema retitulado, no es malo estar vivo, de Jorge Prieto Hoy supe que vivĂas en mĂ, amazapado Los ojos entrabiados de tanto mirar afuera Soltar y juntar mis pedazos, aunque yo pareciĂł Yo leo un poema de Carlos Ruca, yo de distancia El deseo ensombra y gira a distancia Otra soledad no sabe la docencia Su rama desnuda resiste el peso que susurra de cetáceo Y sostiene la vida bajo la lluvia de su brillo Yo voy a leer mi aportada docencia de Nadie Te CreĂa de Luis MarĂa Pacetti Presento una invenciĂłn que aĂşn incompleta no dudo en poner al alcance de la humanidad Para que la conjunciĂłn de otros esfuerzos permita terminarla La tabla de 9,5 9,5 por 1, 9,5 9,5 por 2, 19 9,5 por 3, 28,5 9,5 por 4, 38,5 9,5 por 5, 47,5 DescubrĂ que lo que llevĂł al fracaso Intento de daños interiores Era un error de cálculo Por ejemplo, 9,5 por 2,728,75 9,5 por 8, como 60, y 4 82,08 Y asĂ daba cualquier resultado Pero yo lo corregĂ 9,5 por 6, 57 Y ahora voy a leer la efemĂ©ride del dĂa En 1970, el cientĂfico Federico Leonor recibe el premio Nobel de QuĂmica En 1990, descubre en una galaxia 60 veces mayor que la VĂa Láctea Muy bien esta jornada de lectura, muy interesante Yo lo que les ofrezco acá en vivo y en pĂşblico es Si quieren, se pueden hacer piezas comunicacionales solamente sonoras Por eso tranquilos, diciendo de a uno Esto está muy breve, y las vamos bajando de a uno Si ustedes quieran hacer grabarse de a uno, tranquilos, la lectura Se graba, se guarda, se graba, se guarda, se graba, se guarda Solamente sonoros, ÂżsĂ? Y entonces con eso lo que uno despuĂ©s puede hacer es transmisiĂłn O bajarlo a una nube y tenerlo siempre para poder escucharlo y reproducirlo O ponerle imágenes Bueno, pueden ponerle imágenes, hay chicos que dibujan lindo Pueden hacer un audiovisual con la vocecita de ellos en el fondo Y ponerle imágenes a esto Hay gente que no puede leer porque tiene problemas de visiĂłn Entonces los audio libros, los audiojuegos, los audio cuentos Es un recurso sumamente necesario para aquellas personas que son no evidentes Entonces por ahĂ, el acceso a la lectura lo hacen a travĂ©s de la escucha En tal cual tambiĂ©n podemos divulgarlo y compartirlo Pensar en el que no puede ver ÂżPuedes darle unas fotos ahĂ? SĂ, mi amor De lejos asĂ AsĂ que bueno chicos Estuvieron entonces autores de Pezzetti, que es un autor fantasistino La muerte por el sacerdocio ÂżQuiĂ©n más? ÂżQuĂ©? ÂżPor quĂ© piensas? Bueno, poesĂa, cuentos EspermĂ©ride EspermĂ©ride El mediador es completito Completo, completo Y la delfi como locutora, que la delfi tambiĂ©n es mediadora de lectura AsĂ que, que se traiga algo para leer Que se traiga algo para leer Yo no puedo crecer que nos traigan para leer algo Que tenga que ver con la violencia simbĂłlica Pues, yo quiero Ustedes busquen tranquilo Busquen tranquilo Que a ustedes les parezca Violencia simbĂłlica Son estereotipos ya que están predeterminados en la sociedad, en la cultura Que no nos vemos como violentos, nos parece casi como natural Y en realidad lo que está naturalizando son situaciones que no son realmente muy buenas para algunas personas Determinar que el pobre tiene que ser pobre y no poder salir de la pobreza y tiene ese rol Y ahĂ va a quedar y se naturaliza No está bien que se naturalice Lo doy como ejemplo, Âżno? Entonces, si tienen alguna lectura O la mujer en la casa haciendo tareas de mujer Y no pudiendo hacer tareas de hombre Eso es de categorizar, Âżno? Y es otra violencia simbĂłlica ÂżHace mucho porque eso fue la educaciĂłn de la mujer? SĂ, pero...
ÂżHace mucho? No sĂ© Se sigue practicando No, pero que eso se llevĂł gracias a la educaciĂłn de la mujer Que nunca fue a la escuela y entonces se tenĂan que dar a la casa Que antes no se declarĂł No podĂa votar, no tenĂa derecho, por ejemplo Hubo poquitas logĂsticas sociales que en la historia relativamente se han sustentado ÂżCĂłmo se separaban el blanco y el negro? ÂżQuĂ©? ÂżCĂłmo se separaban el blanco y el negro? TambiĂ©n es una de las maneras Nosotros acá no tenĂamos una fuerte presencia de los negros De los negros, sĂ No quedaron muchos No quedaron En Estados Unidos, por ejemplo Las personas que iban en un colectivo A una mujer, digamos Tremendo TĂłnico eso Tremendo Que iba en el colectivo le hicieron bajar Bajar por ser negra A un blanco Un montĂłn de violencia simbĂłlica ÂżGrabamos otra cosa? No ÂżPuedo leer algo? Se cebĂł ÂżPuedes leer algo, dale? ÂżSĂ? Dale, mi amor Porque nunca nos lees nada Dale Dale, coño ÂżSe filmĂł? Dice que...
Me estoy saliendo yo Me he dejado funcionar Me estoy saliendo yo No, no tiene señal ÂżY si lo grabamos y despuĂ©s lo subimos al video? ÂżClaro? No, no, tiene que grabarlo y despuĂ©s lo subimos al video ÂżEstá bien? SĂ ÂżListo? SĂ A la mierda los datos ÂżO está grabando? No, todavĂa no le han dicho a los... Ah, para quizás... Busquemos a ver si ya logra tener señal y ahĂ ya tenemos el video Dale Si no, acaba de estar grabando ÂżCĂłmo está grabando? ÂżQuĂ© van pegando? ÂżSe ve señal ahora? SĂ AhĂ va ÂżQuĂ© pasa? Se va a pintar ahĂ en normal AhĂ en rojito nada más Dale, dale ÂżListo? Espera, espera, espera ÂżPara, para o no para? ÂżPara, para o no para? ÂżPara, para o no para? SĂ ÂżListo? Está más frĂo que en mi corazĂłn, esto creo que ÂżQuĂ© está haciendo? Wi-Fi L50 Spotify 24i Pusilo la contraseña, no le digas el nombre Ah, ok Ah, es porque no le diga la contraseña, es que es el Ăşnico con el que hablamos ÂżPor quĂ© es el Ăşnico? DespuĂ©s lo apago Y se sube A ver SĂ, aparte ya va, ya fue, ya no...
ÂżSe subiĂł? Dale Se apretan nada más, despuĂ©s lo vamos a apagar Dale ÂżListo? SĂ ÂżListo? Hola No me pregunten cĂłmo fue que no peguĂ© un grito A veces yo misma me sorprendo de mi silencio Tal vez estaba tan llena de rabia que no podĂan salirme los sonidos Tal vez me gustĂł poder ocuparme de otra cosa en ese momento que no fuese VerĂłnica, ni JerĂłnima, ni la señora Brady Tampoco me estuve tratando de imaginar quĂ© clase de bicho podrĂa haberse metido en el bolsillo de mi delantal, reciĂ©n planchado Porque en el primer momento tuve la sensaciĂłn de que no era algo normal, sino algo maravilloso, terrible e extraordinario Eso me puso muy contenta, que me pasara algo maravilloso, terrible e extraordinario Era lo Ăşnico que me podĂa consolar por haber perdido en una sola mañana tantas cosas Y mi alma, un poco roñosa y maltrecha, pero enterita, poquito a poco me fue volviendo al cuerpo EchĂ© un ojeado a mi alrededor y vi que todo, hasta Paula, quĂ© vergĂĽenza, hasta Federico, y eso que Ă©l es el Ăşnico que opina que VerĂłnica es una tonta Estaba apiñado alrededor del soñetĂłn y la mantilla Con bastante disimulo, abriĂł el bolsillo lo más posible y echĂł una miradita rápida Hay una especie de pelota peluda de color entre violeta y verdoso, que se hinchaba y se hinchaba sin parar No está bien grabado, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no