Sindicalización docente

In this chapter, the speaker analyzes a historical source from 1953 in Buenos Aires, where Perón called teachers to join a union. At that time, this was not well received. The teachers had various demands, including the regulation of their profession and improvements to education. During the Peronist government, the state controlled education and required teachers to join the union and support the party. This caused tension with traditional educational policies. The Peronist government also established a pro-government union, the Union of Argentine Teachers. This marked the beginning of the strong teachers' union we have today. Having a union is important for expressing our interests and protecting our rights, but teachers still struggle for their rights. En este capítulo analizaré una fuente histórica que data de 1953 en la provincia de Buenos Aires, un discurso en el UNAPAR, en donde Perón llama a los docentes a una sindicalización. Algo que hoy en día entendemos que es algo grato tener a alguien que represente nuestros intereses, en aquella época no fue tomada con agrado la sindicalización. La IPRA Pudirós nos plantea que cuando comienza la época peronista los docentes tenían consigo diversas demandas, entre las que solicitaba un ordenamiento y una regulación del campo técnico profesional. No obstante, el reclamo docente también incluye aspectos pedagógicos y políticos educacionales, como una rectificación, reubicación y valorización de los docentes y la educación, que se les brindaron por fuera del sistema estatal o la educación de la población en zonas de fronteras y los incapacitados y la capacitación laboral. Durante el gobierno peronista el Estado sostuvo un control sobre la educación y además sometió a los docentes a adaptarse a sus requerimientos y políticas, en los que le exigían una sindicalización docente y una filiación al partido justicialista. Este gobierno ve al trabajo como un derecho social, que en términos pedagógicos va a ser considerado par del desarrollo integral del sujeto. Todo esto es lo que genera tensión entre el peronismo y la visión positivista del normalismo y sus políticas tradicionales, las cuales el peronismo viene a cambiar. En UNAPAR Perón habla de la docencia como un trabajo, no como una vocación, lo que significa un quiebre en la concepción normalista. Por lo tanto, no todos los docentes, principalmente los radicales, veían este llamado con confianza, por lo que esto generó nuevamente una discusión entre docente y política. Asimismo se da un sindicato oficialista, la Unión de Docentes Argentinos, entre 1953 y 1954. Por otro lado, tal y como lo expresan los autores a la Timariño, el Estado peronista tuvo una tendencia reglamentaria ante el reclamo docente de ordenamiento de su campo técnico profesional. Estos fueron los inicios del fuerte sindicato docente que conocemos en la actualidad. Sin lugar a dudas, tener un sindicato es de suma importancia, ya que nos permite expresar nuestros intereses y que se respeten nuestros derechos como profesionales, aunque bien sabemos que en la actualidad los docentes continuamos en constante lucha por nuestros derechos.