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Los niños y las niñas deben sentirse bien acogidos en un ambiente de aprendizaje seguro. Los gobiernos, las escuelas, los docentes y los alumnos tienen un papel que desempeñar para hacer que las escuelas estén exentas de violencia y discriminación y proporcionen una educación de buena calidad y con una perspectiva de género
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Los niños y las niñas deben sentirse bien acogidos en un ambiente de aprendizaje seguro. Los gobiernos, las escuelas, los docentes y los alumnos tienen un papel que desempeñar para hacer que las escuelas estén exentas de violencia y discriminación y proporcionen una educación de buena calidad y con una perspectiva de género
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The speaker introduces themselves and discusses the importance of equality and inclusion in education. They emphasize that education is a right for everyone and that it should be based on respect for individual differences. They argue that the education system should work towards creating equal opportunities for all students, regardless of their differences. They also highlight the importance of a positive attitude and the implementation of inclusive practices in schools. The speaker concludes by stating that inclusive education is an ongoing process that requires constant development. Muy buenos días, mi nombre es Adriana Cancocón. Actualmente estoy en la Universidad del Bienestar Benito Juárez García en la comunidad Ticumtecash. Bienvenidos a la tercera sección que se hablará acerca del tema de cómo la escuela está fomentando la igualdad y la inclusión en el ambiente educativo. La educación es un bien para todos, un derecho esencial de las personas, un indicador básico de calidad de vida y factor de cohesión, equidad e igualdad de oportunidades, de inclusión social si se fundamenta en el respeto a las diferencias de cada individuo. Se evita la exclusión y pondera la condición de persona por encima de diferencias, limitaciones, ventajas o desventajas, siendo así una lucha por conseguir un sistema de educación para todos, fundamentando en la igualdad, la participación y la no discriminación en el marco de una sociedad verdadera democrática. En sí es un conjunto de procesos orientados a eliminar o minimizar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. Sus dimensiones incorporan la cultura política y práctica. Dentro de la cultura se plantea una comunidad escolar con valores y creencias compartidas y orientadas a que todas aprendan, implicando a la escuela en un conjunto estudiantes, miembros del consejo escolar y los familiares. Todas las personas podemos aprender y desarrollarnos cuando existen condiciones favorables que propicien el aprendizaje. Sin embargo, cada individuo aprende de manera diferente en ritmo y calidad. Esa diversidad humana es un hecho real, objetivo, innegable e inuladible. Es realmente certera la sentencia que afirma ser diferente es algo común. La diversidad es la norma, por lo que se defiende con sólidos argumentos que nadie es anormal por ser diferente ya que en rigor todos somos diferentes. El sistema educativo y en especial la escuela deben crear condiciones para que exista igualdad de oportunidades en todos sus escolares. El acceso a las instituciones educativas no significa necesariamente una respuesta adecuada a la igualdad de oportunidades y la inclusión social. Todos los niños pueden tener éxito, aprender, desarrollarse, acceder al conocimiento y a la cultura, emplear sus habilidades intelectuales y prácticas y alcanzar el máximo desarrollo de sus capacidades. La escuela es la clave en la implementación de la educación inclusiva. Una actitud positiva juega un rol esencial en la implementación de cambios. Educacional es exitoso, un fundamento básico de la escuela inclusiva. Lo constituye el denominado principio de la normalización que postula la necesidad de que el niño se eduque en las condiciones más normales posibles, en el medio menos restrictivo, más socializador y desarrollador posible. La escuela inclusiva forma parte de un proceso de inclusión más amplio, supone la aceptación de todos los escolares, exige la transmisión de nuevos valores en la escuela, implica incrementar la participación activa, social y académica de los escolares y disminuir los procesos de exclusión. Supone crear un contexto de aprendizaje inclusivo desarrollado desde el marco de un currículum común. Exige una profunda reestructuración escolar que debe ser abordada desde una perspectiva institucional. Es un proceso inacabado en constante desarrollo. En conclusión, es lo que se puede abarcar sobre el tema. Muchas gracias por su atención prestada.
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