Speech-liderazgo

Adrián Jiménez, a primary school teacher and current secretary of Craballe del Linares, shares his journey to his current position. He initially studied chemistry but later switched to primary education. Due to the pandemic, he chose to do his practicum in a rural school. This decision led to him becoming the secretary of the school. Despite his initial doubts, he has been supported by the school's director and head of studies. He believes that a united and motivated leadership team is key to a school's success. He describes himself as a young, motivated, and innovative person who is always seeking to improve. As a native digital, he has a good relationship with technology and is constantly learning. He wants to become a director to give back to the rural community and admires the leadership skills of current directors. As a director, he aims to create a positive atmosphere, improve communication, work as a team, analyze needs and seek resources, and promote innovation in education. He Hola a todos y a todas. Soy Adrián Jiménez, maestro de Educación Primaria y actualmente secretario del Craballe del Linares. Antes de nada, y para entender mi situación actual, voy a hablar un poco acerca de mi experiencia y mi camino hasta llegar a donde estoy hoy. Comencé estudiando química con la intención de acabar como profesor de dicha materia, pero durante ese año vi que no era lo mío y al año siguiente decidí comenzar el grado en Educación Primaria. Y cuando estaba en el tercer curso, llegó la pandemia y a la hora de elegir dónde iba a hacer el práctico en el año siguiente, tomé la decisión de alejarme un poco de los grandes colegios de la capital para irme a mi pueblo a realizar las prácticas. Esta decisión ha supuesto que hoy esté donde estoy, ya que tras obtener la plaza en la última convocatoria de posiciones decidí ir al mismo centro como destino de prácticas. Y lo que me ha posibilitado esto es conocer muy bien la situación de la escuela rural porque, como he mencionado, he hecho las prácticas universitarias. También hice un Tfg, trabajo de fin de grado, sobre la relación entre la escuela rural y la despoblación. Y el año de funcionario en prácticas también la hice en el mismo CRA, en el mismo centro rural agrupado, donde fui alumno. Tras el concurso de traslados, obtuve mi destino definitivo en el centro donde estoy ahora, que es el CRA Valle del Dinares. ¿Y cuál fue mi sorpresa? Pues que el entonces secretario del centro se jubilaba al comenzar el curso siguiente y no había más maestros con destino definitivo, con lo cual me iba a recaer en mí la secretaría. Al principio me cayó como un jarro de agua fría, ya que yo no me veía preparado en absoluto. Y aunque siempre he tenido claro que yo quería pasar por un equipo directivo en algún momento de mi trayectoria laboral, no creo que fuera el candidato más adecuado debido a mi escasa experiencia. Pero la verdad es que tanto la directora como la jefa de estudios me han acogido fantásticamente y me han tratado como uno más. Me han ayudado en todo lo que ha hecho falta. Esto lo que me ha hecho también es comprender que un equipo directivo unido, coordinado y con ganas, en el que puedas confiar y que tengas objetivos comunes, es la clave para el buen funcionamiento de un centro y para que la escuela verdaderamente sea el motor de cambio de un pueblo. En este punto puedo pasar a dar una serie de pinceladas sobre mí. En primer lugar, como he mencionado antes, soy una persona joven, con ganas, motivado por el trabajo y que busca constantemente la innovación en el día a día. Aunque he empezado pronto en este mundo, busco constantemente el mejorar cada día y me enorgullezco de decir que trabajo en mi vocación. Por otra parte, también querría destacar que como nativo digital tengo una muy buena relación con las nuevas tecnologías. Y además me gusta estar siempre en continuo aprendizaje, formándome y no me conformo con lo que sé ni me creo totalmente preparado para mi trabajo. En este sentido, trato siempre de dejar un amplio margen de mejora para no estancarme como profesional. Por poner cuatro adjetivos para definirme, podría decir que soy tranquilo, estoico, accesible y realista. Respecto a qué motivos o por qué quiero ser director en algún momento, tengo que exponer, en primer lugar, que como alumno y maestro de una escuela rural, puedo permitirme el lujo de decir que conozco algo el funcionamiento de los CRAS y que comprendo la situación que están pasando estos pueblos en la tristemente conocida como España vaciada. En parte, siento que tengo que devolver este favor o todo lo que me ha dado la escuela a mi entorno. Por otra parte, otro aspecto que me ha motivado mucho a querer dar este paso, es que en una gran cantidad de las formaciones que he realizado, el ponente ha sido o es director y siempre me ha llamado la atención la capacidad que tienen de liderazgo, de poder llevar al claustro encaminado en la misma dirección y que siempre tienen ganas de aprender y de compartir lo que saben. Así como se nota la gran pasión que ponen en su cargo. Llegados a este punto, puedo hablar de las ideas, habilidades o cualidades que voy a pretender tener como director. En primer lugar, quiero mantener un ambiente sano en el centro, ya que una de mis prioridades va a ser crear un sentimiento de grupo y tratar de conseguir que haya más maestros y maestras que quieran quedarse en el centro, ya que por la distancia a la capital de los CRAS, sobre todo esta zona de la Rioja Baja, muchos están de paso y en ocasiones están desmotivados durante el año que pasan en el centro. Por otro lado, considero importante también tener unas buenas habilidades comunicativas y ser capaz de resolver conflictos de forma pacífica, tanto a nivel de claustro como entre el alumnado y con las familias. Otro aspecto importante es que se trabajara en equipo, lo que a su vez implica que se delgaran tanto tareas como responsabilidades, lo cual considero algo clave para que todos los maestros y maestras se sientan valorados e importantes. Otra cuestión clave es la capacidad de analizar las necesidades y buscar todos los recursos posibles en base a las conclusiones obtenidas. Por último, quiero que la innovación sea un eje vertebrador, por lo que trataré de conseguir formaciones de diverso tipo que permitan modernizar pedagógicamente al centro. En este sentido, la participación en proyectos de innovación educativa va a ser clave en mi modelo de dirección. Al margen de esto, considero también que los directores tienen que dar ejemplo y asistir a formaciones como las que organiza el CRIE fuera de horario escolar. En resumen, los dos principios básicos que tendré en cuenta son, en primer lugar, que trabajamos con personas y que por lo tanto debemos escuchar, dialogar y consensuar, algo imprescindible para un buen funcionamiento del centro y una buena convivencia. Y en segundo lugar, que tenemos que formar equipo, cada persona con su responsabilidad individual. Al igual que las piezas de un reloj, cuando un engranaje falla, el reloj no da la hora. Pretendo ser un director para toda la comunidad educativa, que busque lo mejor para todas las partes implicadas en esta profesión tan bonita que es la educación.