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In Brazil, distance education (EAD) has played a strategic role in universalizing and democratizing education, addressing social inequalities and educational deficits. With the advancement of information and communication technologies, EAD has become a viable option for meeting different knowledge demands and providing flexible education for students in remote areas. This has led to the development of new teaching tools and a need to revise assessment methods. Assessment is no longer seen as a one-time evaluation but as an ongoing observation of students' learning. The quality of assessment instruments can enhance learning, especially in the EAD context where students have more autonomy. Vamos falar sobre a avaliação na educação à distância. No Brasil, a EAD tem desde sua origem uma função estratégica no processo de universalização e democratização do ensino como forma de superar antigos problemas sociais, principalmente em decorrência das desigualdades regionais, que vão desde as bem conhecidas diferenças econômicas até o que diz respeito ao déficit educativo. A evolução das tecnologias da informação e comunicação favoreceu e impulsionou a concretização de outras formas de ensinar, sobretudo quando se trata da educação formal. Neste âmbito, a EAD aparece como uma modalidade capaz de atender às diferentes demandas por conhecimento em quase todas as áreas, bem como as necessidades formativas de estudantes em locais distantes e de forma diferenciada. Com isso, novas ferramentas são criadas e incorporadas aos processos de ensino e de aprendizagem, fomentando ainda mais a necessidade de revisar tanto as antigas formas de ensinar quanto as formas e instrumentos utilizados na avaliação da aprendizagem dos alunos. Hoje, com o advento da EAD por meio dos ambientes virtuais de aprendizagem, faz-se necessário um estudo mais aprofundado e reflexivo acerca dos processos avaliativos e do modo como os instrumentos de avaliação da aprendizagem são utilizados. No que se refere aos processos, passou-se a compreender a avaliação não como um momento isolado de verificação do que foi aprendido, mas sim voltada para a observação cotidiana do estudante em todos os aspectos que envolvem a aprendizagem escolar. Sabe-se ainda que a qualidade dos instrumentos usados nesses processos pode facilitar o aprendizado, ajudando a torná-lo mais eficiente, uma vez que o aluno dentro do contexto da EAD é considerado mais construtor de seu aprendizado e com maiores possibilidades de autonomia, em detrimento do modelo de ensino tradicional presencial.