GO-PARCIAL2

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PODCAST presentción del 2do. Parcial de Gestión de las Organizaciones de la Carrera de Licenciatura en Tecnología Educativa de la Universidad Tecnológica Nacional.

PodcastUTNGestión de las Organizaciones

AI Mastering

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Listen to GO-PARCIAL2 by Roberto Barraza MP3 song. GO-PARCIAL2 song from Roberto Barraza is available on Audio.com. The duration of song is 05:13. This high-quality MP3 track has 509.833 kbps bitrate and was uploaded on 1 Jun 2024. Stream and download GO-PARCIAL2 by Roberto Barraza for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.

TitleGO-PARCIAL2

AuthorRoberto Barraza

CategoryPodcast

Duration05:13

FormatAUDIO/X-WAVPACK

Bitrate509.833 kbps

Size20MB

Uploaded1 Jun 2024

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Transcription

The podcast discusses a research proposal on integrating personal computers and Google Docs for students with Specific Language Impairment. The objective is to provide training to teachers and integration support staff on using assistive technology and applications to help students express their ideas more effectively. The proposal focuses on three applications: Natural Reader for text-to-speech conversion, voice dictation in Google Docs, and Transcriptor for transcribing audio and video files. The training will involve gathering information on students' and teachers' knowledge and usage of these resources, and then planning a training cycle to ensure teachers are proficient in using these tools. The proposal aligns with the constructivist approach and aims to foster a learning community that promotes cooperation and personal growth. Hola, somos Roberto Barraza, Carlos Rubio El Maldonado y Ricardo Mora. Bienvenidos a nuestro podcast correspondiente al segundo parcial de gestión de las organizaciones. En este espacio vamos a contarles acerca de la propuesta de investigación que realizamos en Metodología de Investigación en Tecnología Educativa. Cuáles son los recursos y aplicaciones que vamos a gestionar en ella y de qué manera lo haremos. Universidad Tecnológica Nacional, Licenciatura en Tecnología Educativa, Gestión de las Organizaciones, primer cuatrimestre de 2024. Nuestro trabajo se titula Integración de la Computadora Personal e Implementación de Google Docs en su Funcionalidad de Conversor de Voz a Texto para el Desarrollo de Aprendizaje de Estudiantes con Trastorno Específico de Lenguaje. Intervención con estudiantes de quinto año, docentes y equipo de orientación del Colegio San Ignacio, Olivos, Provincia de Buenos Aires. El objetivo específico de la propuesta se centra en diseñar y desarrollar formaciones a docentes de quinto año y a la maestra de ayuda a la integración, realizando previamente un diagnóstico sobre la utilización de tecnología de asistencia y el uso de aplicaciones que permita a los estudiantes de quinto año con trastornos específicos de lenguaje a expresar sus ideas de manera fluida y eficiente, ayudándolos en sus tareas académicas. Trastorno Específico de Lenguaje, que hoy nominaremos TEL, es una aplicación del desarrollo de lenguaje que afecta la comprensión y expresión del habla, sin que existan causas neurológicas, sensoriales o intelectuales evidentes. Los estudiantes con TEL pueden tener dificultades para entender instrucciones, expresar ideas, formar relaciones correctamente o adquirir vocabulario. Estas dificultades pueden persistir en la clase escolar y aceptar el atendimiento académico, la interacción social y la autoestima. ¿Cómo vamos a gestionar nuestra propuesta? Vamos a gestionar el ciclo de formación sobre el uso de procesadores de texto como Microsoft Word y documentos de Google y aplicaciones que ayuden al acceso y adaptación de documentos escritos para los alumnos que tienen Trastorno Específico de Lenguaje. Particularmente vamos a dar foco en tres aplicaciones. Natural Reader para convertir texto a voz. La herramienta de dictado por voz integrada en documentos de Google. Y Transcriptor para transcribir el contenido de cualquier archivo de audio y video en texto. La manera en que gestionaremos esta formación será en primer lugar recopilando información sobre el conocimiento y uso que le dan los alumnos de quinto año con TEL a la computadora personal, los procesadores de texto y las aplicaciones de acceso. De la misma forma, deberemos observar y evaluar en qué situación de conocimiento sobre estos recursos se encuentran los docentes de estos alumnos y su MAI. Mediante el diálogo permanente con estos actores en la primera etapa, planificaremos el ciclo de formación teniendo como fin que los docentes dominen el uso de estas herramientas tecnológicas para incluirlas en el desarrollo de las actividades propuestas a estos estudiantes. El desarrollo de la formación se podrá dar en formato presencial dentro del espacio y horario que disponga la institución. En nuestro rol de tecnólogos educativos, debemos asegurarnos de brindar orientación a educadores sobre cómo integrar eficazmente la tecnología en el currículo y la enseñanza, actuando como asesores y colaboradores para que logren diseñar experiencias de aprendizaje efectivas y significativas. ¿Cuál es el enfoque de nuestra propuesta? Nuestra propuesta puede marcarse dentro de las denominadas comunidades de aprendizaje, las cuales fomentan un aprendizaje compartido que fortalezca la experiencia colectiva a través del diálogo y la reflexión. Su objetivo central es la mejora del aprendizaje del estudiante en un ambiente enriquecedor que promueva la cooperación mutua, el crecimiento personal y la unión de esfuerzos. El enfoque de esta propuesta puede posicionarse dentro de la corriente constructivista, haciendo hincapié en el uso de la tecnología como herramienta para facilitar el aprendizaje basado en la construcción del conocimiento. Se plantean, además, actividades que fomentan la participación activa y la colaboración entre los estudiantes. Desde ya, muchas gracias por su atención. Esperemos encontrarnos en el próximo podcast de esta cursada. Saludos para todos.