Centro de Educación Básica Especial con enfoque In Between en San Juan de Lurigancho

The thesis discusses the pedagogical architecture for children with disabilities, proposing the design of a special basic education center to obtain an architecture degree. The project aims to create a pleasant environment that supports children's development and enables them to interact with the community and surroundings. The school will have a Bifuene focus, utilizing it to inform the design of a school that meets the set objectives. The design process includes studying international architectural trends for this type of school and understanding the characteristics and needs of children with disabilities. The result is a special education center that aims to redefine the image of school architecture in Peru, using local materials like wood and brick to create a new institutional identity. Facultad, Arquitectura Programa Académico, Arquitectura Título, Centro de Educación Básica Especial con Enfoque en Bifuene en San Juan de Lurigancho Autores Arias Fernández, Lorenzo Antonio Resumen, la presente tesis trata sobre la arquitectura pedagógica para niños con discapacidad, proponiendo el diseño de un centro de educación básica especial para obtener el título de arquitecto. El proyecto busca ser un lugar que apoye el desarrollo de los niños desde la arquitectura, convirtiéndose en un lugar agradable para ellos y que les permita relacionarse con la comunidad y el entorno. Para esto, se propone darle un enfoque en Bifuene al colegio, aprovechando al máximo este énfasis para fundamentar el diseño teórico de un colegio que cumpla con los objetivos planteados. Francesco Tonucci dice que la escuela debe ser abierta, con áreas verdes para actividades al exterior, para así permitir a los niños sentirse libres. Este proyecto busca crear un colegio donde los niños puedan desarrollarse plenamente, a su vez que ofrece un entorno inclusivo y adaptado a sus necesidades. Para el diseño del proyecto, la investigación abarca el estudio de referentes de tipología y énfasis a nivel internacional, con el fin de conocer las tendencias del diseño arquitectónico para este tipo de colegio. Además, se conocen las características de los niños con discapacidad, con la finalidad de diseñar un lugar adecuado para sus necesidades y actividades dentro del colegio. Sabiendo las actividades a realizar y habiendo estudiado las referencias, se elabora el programa arquitectónico, listando los ambientes que formarán parte del centro educativo, teniendo en cuenta sus características cualitativas y cuantitativas. Como conclusión de la investigación y del proceso de diseño, se presenta el Centro de Educación Básica Especial, el cual tiene como objetivo lograr una nueva imagen para la arquitectura escolar en el Perú, usando los materiales característicos de la zona, como madera y ladrillo, para reinterpretar la imagen doméstica, reconstruyendo la imagen tradicional de los colegios y creando una nueva institucionalidad.