Podcast CAM

CAM, or Centros de Atención Múltiple, are educational services for students with disabilities who require specific, permanent adjustments and assistance that regular schools cannot provide immediately. Not all students with disabilities are eligible for CAM, as some can receive support in regular schools. CAM follows the current curriculum for early education, preschool, primary, and secondary education. It also offers vocational training in various fields. CAM promotes inclusive education and aims to eliminate intolerance and segregation in schools. Physical education in CAM focuses on stimulating students' motor skills and promoting cooperation and social interaction. Each level has specific goals, such as building basic movement patterns in preschool, developing communication and relationship skills in primary school, and promoting acceptance of one's body and healthy lifestyles in secondary school. ¿Qué es CAM? Centros de Atención Múltiple, o mejor por sus siglas CAM, son servicios escolarizados que constituyen una opción educativa para educandos con discapacidad que requieren de ajustes razonables, específicos y permanentes, y que requieren asistencia que asegure su bienestar y seguridad personal y que las escuelas de educación básica de su entorno no pueden ofrecer de manera inmediata. Cabe señalar que no todo alumnado con discapacidad es candidato a asistir a estos centros, ya que algunos se podrán incorporar a las escuelas de educación básica con apoyos y ajustes razonables. ¡Wow! En el CAM, la práctica educativa de sus profesionales se enmarca en el plan y los programas de estudios vigentes de educación inicial, educación básica, preescolar, primaria y secundaria, y se atiende a población desde los 43 días de nacido hasta los 18 años. En el campo laboral se promueve la formación para la vida y el trabajo de jóvenes entre 15 y 22 años de edad, a través del desarrollo de competencias laborales en las siguientes especialidades costura, confección y bordado, estilismo y bienestar personal, preparación de alimentos y bebidas, fabricación de muebles de madera y manufactura de productos metálicos y de madera, prestación de servicios de limpieza, panadería y repostería, telegrafía, apoyo al servicio de comensales, servicio de jardinería, servicios de apoyo laboral, entre otros más. Dentro del CAM se habla sobre la educación especial, la cual va a impulsar el desarrollo integral de los estudiantes y prioriza la minimización o eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación presentes en los contextos escolares, aúlicos y sociofamiliares. Una parte esencial es contribuir en la construcción de políticas, cultura y prácticas inclusivas que eliminen la intolerancia, la segregación o exclusión de las escuelas. En el CAM, un maestro o maestra de educación física debe de estimular las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento. En cada nivel tiene propósitos definidos. En preescolar, se pretende la construcción de los patrones básicos de movimiento a partir del esquema corporal, así como la comunicación y la interacción con los demás mediante actividades lúdicas y de expresión que favorezcan su corporeidad en los diferentes contextos en los que se desenvuelve. En primaria, se plantea que los alumnos desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad comunicativa y de relación, además de sus habilidades y destrezas motrices con diversas manifestaciones que favorezcan su corporeidad y el sentido cooperativo, así como la construcción de normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego. En secundaria, se deberá continuar con el proceso formativo de los alumnos, destacando la importancia de la aceptación de su cuerpo y el reconocimiento de su personalidad al interactuar con sus compañeros en actividades en las que pongan en práctica los valores, el disfrute de la iniciación deportiva y el deporte escolar, además de reconocer la importancia de la activación física y el uso adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para favorecer un estilo de vida saludable. Nosotras fuimos Carolina Ortega Montiel, Tania Vigail Morales Contreras y Paulina Peña Maldonado del Grupo 305.