Presentacion Nieto Patricia. Inicia tu netbook

Patricia Benignieto, a math teacher, is teaching at a rural school. She has developed a teaching sequence on area and perimeter of flat figures. She wants her students to use the GeoGebra program for calculations. The students will calculate the area and perimeter of a football field and divide it into two halves using GeoGebra. They will also learn to calculate the area and perimeter of different figures using coordinates. As a closing activity, they will use Audacity to record their experience working with the tools and share their thoughts. Buenas noches, mi nombre es Patricia Benignieto, soy profesora de matemática, vivo en el departamento La Paz, he comenzado a trabajar hace poquitos meses, estoy enseñando en una escuela rural, que es la escuela número 59 en el anexo 2 de la localidad de La Parada. La secuencia didáctica que he desarrollado es para primer año y el tema son el área y el perímetro de figuras planas. Para llevar a cabo esta secuencia yo ya debí enseñar las fórmulas para calcular el área y el perímetro. Con esta secuencia didáctica lo que quiero lograr es que ellos utilicen el programa GeoGebra para realizar los cálculos. Como actividad de apertura, le plantearé a los alumnos la siguiente situación, que yo quiero construir una cancha de fútbol 5 y mostrar una imagen del inercio y que me dijeron que las medidas deben tener es de 30 metros por 15 metros. Con una serie de preguntas vamos a calcular el área y el perímetro de dicha cancha. Después le plantearé la siguiente situación, que quiero dividir la cancha a la mitad para ponerle de un lado un césped claro y del otro uno más oscuro. Pero en este caso lo que vamos a hacer es utilizar, abrir el programa GeoGebra y marcar 4 puntos, 4 coordenadas. Y luego, con la opción polígono, vamos a unir ese punto. Lo que nos quedará va a ser un cuadrado. Y mostrando la opción distancia y longitud y haciendo clips en la figura que se armó, nos dará de una manera muy sencilla lo que es el perímetro del cuadrado. Luego le diré que con la fórmula que hemos aprendido en la clase anterior, verifiquen que el resultado es correcto. Y luego pasaremos a la opción de área, que también me ofrece a mí el programa GeoGebra, para calcular el área del cuadrado. Es una manera sencilla de demostrarle a los chicos que esta herramienta nos puede facilitar mucho, porque haciendo clips e imitando una figura plana, puedo calcular el área del perímetro. Las actividades que voy a desarrollar es darle las coordenadas de diferentes puntos y pedir que con la opción polígono, una del punto A, B, C, D, aparte el E, F, G, después el H, I, J, K y por último el L, M, N, O. O sea, estos puntos al unirlos nos formarán diferentes figuras, que van a ser dos rectángulos, un triángulo y un cuadrado. Una vez que tengan las figuras armadas, van a tener que calcular el área del perímetro. Como actividad de cierre, propongo que los alumnos utilicen el programa Audacity, y que realicen una grabación emocional y activa, explicando cómo realizaron la actividad, y que cuenten su experiencia trabajando con esta herramienta. Si tuvieron alguna dificultad, cuál fue, cómo lo resolvieron, si les gustó más trabajar con la computadora o no. Y eso es todo.