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This transcription is about a manual of teaching activities and strategies for implementing them. It emphasizes the importance of competency-based education and the need to align education with the demands of the job market. The manual provides guidance for teachers in selecting, designing, and implementing activities that contribute to student learning. It also highlights the importance of collaboration and real-world application in the learning process. The manual is part of a dynamic collection of documents that support the planning and implementation of teaching strategies. Buenas tardes, mi nombre es Mary Pinela Mosquera, estudio en la Universidad Estatal de Milagro en la maestría de Educación Básica. Realizaremos las prácticas de un audiolibro. Manual de Actividades de Enseñanza, Aprendizaje, Orientaciones para su Selección, Diseño e Implementación. Autoría, Subdirección de Currículum y Evaluación, Caterine Campuzano-Cataldo, Asesora de Currículum y Evaluación. Ediciones, INACAP, Santiago 2017. Colección Estratégica y Metodológica, Primera Edición, Noviembre 2017. Centro de Formación Técnica, Instituto Profesional y Universidad Tecnológica de Chile, INACAP. Avenida 10.151, Bitácora Santiago, Chile. INACAP no se responsabiliza por los cambios y modificaciones al contenido de los sitios web sugeridos en el presente texto. Autoría creativa con reconocimiento no comercial. El presente manual puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceros siempre y cuando se reconozca la autoría y se citen los créditos. No se puede obtener ningún beneficio comercial por el uso de este manual. En caso de utilizar el contenido de este texto, citar así, Subdirección de Currículum y Evaluación, Dirección de Desarrollo Académico, Vicerrectoría Académica de Peregrado, Universidad Tecnológica de Chile, INACAP, 2017. Manual de Actividades, Enseñanza, Aprendizaje, Orientaciones, Pruebas y Selección, Diseño y Implementación, Santiago, Chile Ediciones, INACAP. Presentación. Las instituciones de educación superior chilenas han tenido a la armonización de criterios sobre aspectos del currículum, principalmente en lo que respecta a la formación por competencias. Educación centrada en los resultados de aprendizaje, formación docente, vinculación con el medio, entre otros. ¿Qué apelan a la mejora de la calidad de educación superior? Actualmente existen diversas instituciones de educación superior, públicas y privadas, diseñando sus planes de estudio y formación profesionales bajo el enfoque por competencias. Centro Interuniversitario de Desarrollo, CIMBLA, 2008, p. 10-13. Tuning América Latina, 2007, p. 11-13. Los motivos para atribuirse a este enfoque son variados. No obstante, se relacionan principalmente con los cambios sociales, económicos y culturales, que han aumentado la demanda de profesionalización del capital humano y que han influenciado en que el conocimiento evolucione rápidamente. Además de la constante necesidad de conectar la formación de educación superior con las demandas del mercado laboral y social, lo anterior trae como consecuencia el cambio de énfasis de la formación, desde la acumulación de conocimiento a la aplicación práctica. Y NACAP, atento a estos desafíos, ha incluido en su modelo educativo e institucional la formación orientada a competencias, considerando los enfoques de aprendizaje a lo largo de la vida y capital humano. Y NACAP, 2015, p. 6-7. En este contexto y como resultado de sus propósitos, políticas y experiencias históricas, ha avanzado desde el Aprender Haciendo al Aprender Desarrollando y ha orientado el método pedagógico al 2020 en lo que ha sido denominado al cuadrado de ese aprendizaje activo, vinculado y colaborativo. El desafío es entonces innovar en las prácticas docentes de manera tal que los estudiantes de NACAP aprendan en colaboración entre distintas disciplinas y en base a necesidades reales del ámbito laboral y social, considerando los resultados de aprendizaje descritos en el perfil de ingreso, los recursos disponibles y el perfil de ingreso. El manual es parte de una colección de documentos que se generan y actualizan de manera dinámica, que orientan la selección e implementación de estrategias técnicas y actividades dentro y fuera de la aula. Este manual de actividades de enseñanza-aprendizaje, orientaciones para su selección, diseño e implementación elaborado por la Subdirección de Currículum y Evaluación, es una guía para que el docente de aula seleccione, diseñe e implemente actividades de aprendizaje, considerando la pertinencia de estas en la estrategia metodológica definida en los programas de asignatura. En este contexto es un apoyo a la labor de diseño de la planificación de clases, plan de clases y la implementación dentro del aula de actividades que aporten al logro de los aprendizajes en el contexto de una estrategia y técnica didáctica específica. Caterine Díaz Olivos, Subdirectora Currículum y Evaluación. Índice de contenidos. Introducción. Los criterios se deben considerar para seleccionar una actividad.