Navegando en la música

This is a podcast about orchestras. They discuss what an orchestra is and the different sections within it. They also talk about popular instruments in the string, wind, and percussion sections and play examples of how they sound. They then interview two young musicians who are part of a youth orchestra program and discuss how they got involved and what they enjoy about playing music. The podcast ends with a performance by a youth orchestra and a discussion about the importance of music education. Bienvenidos a Navegando en la Música, un podcast para aprender escuchando. Bienvenidos a nuestro podcast sobre la orquesta. Hoy vamos a aprender qué es una orquesta y qué instrumentos la componen. Hola a todos, soy Lorena y junto con mis colegas Natalia y Susana vamos a hablar sobre qué es una orquesta. Buenísimo, pero ¿y qué es una orquesta? Bueno, una orquesta es un grupo grande de músicos que tocan juntos y hay muchos tipos de orquestas, pero en este caso vamos a hablar de la orquesta sinfónica. En una orquesta los músicos están divididos en secciones según el tipo de instrumento que tocan. Por ejemplo, está la sección de cuerdas, la sección de vientos, la sección de percusión. Guau, ¿y cómo saben cuándo tienen que tocar? Ah, muy buena pregunta. Es que hay un director que dirige con su batuta y le indica cuál es el momento de cada uno. ¿Les parece si escuchamos una obra? Dale. La Orquesta Sinfónica La Orquesta Sinfónica La Orquesta Sinfónica Bueno, la obra que acabamos de escuchar es un fragmento del primer movimiento de la quinta sinfonía en do menor del compositor Ludwig van Beethoven. Pará, ¿sabían que la quinta sinfonía de Beethoven fue dedicada a su papá? No, ¿cómo cómo saben? Porque dice, para papá. Bueno, pasamos a los instrumentos, chicas. Viento en copa. En esta sección nos sumergimos en el sonido de los instrumentos y disfrutamos de su escucha. Es hora de conocer más sobre los instrumentos de la orquesta. Vamos a hablar sobre algunos de los instrumentos más populares y cómo suenan. Hablemos un poco más sobre la sección de cuerda, por ejemplo. Aquí encontramos instrumentos como el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo. Son instrumentos que se tocan con un arco, por eso se dice que son de cuerda frotada. Escuchemos algunos ejemplos. Violín Viola Violonchelo Contrabajo Contrabajo Bueno, ahora hablaremos un poco de la sección de vientos, que a su vez se divide en vientos de madera y de metal. Son de metal el trombón, la trompeta, las trompas y las tubas. Y de manera, la flauta traversa, el clarinete, el oboe y el fagot. Si bien la flauta está actualmente construida de metal, pertenece a esta familia porque las primeras flautas que se construyeron eran de madera. Escuchemos cómo suenan. Flauta traversa Marinete Oboe Fagot Trompa Violonchelo Trompeta Trombón Tuba Violonchelo Bien, y por último, hablaremos sobre la sección de percusión. Aquí hay muchísimos instrumentos, pero bueno, los más conocidos e imponentes son el timbal y la marimba. Escuchemos cómo suenan. Timbal Marimba Atando cabos, en esta sección conocemos la voz de quienes tocan instrumentos para que nos compartan sus experiencias. Orquesta La música nos une, nos une con los sentimientos, con nosotros mismos, con otras personas. Por eso, hoy vamos a hablar con dos jóvenes músicos que forman parte del programa de orquestas infantiles y juveniles de la ciudad. Ellos nos contarán cómo llegaron a la orquesta y por qué les gusta tanto tocar música. Hola, buenas tardes a todos y todas. Hoy nos visitan en nuestra sección de entrevista dos integrantes del programa de orquestas infantiles y juveniles de la ciudad. Estamos aquí con dos talentosos músicos. Bienvenidos Santino y Nahila. Cuéntenos, ¿cómo llegaron a formar parte de la orquesta? Yo empecé a tocar la percusión más o menos a la misma edad, a los siete años. Siempre me llamó la atención el ritmo, hacer sonido con los lápices. Y cuando mi tía me contó sobre la orquesta, bueno, fui y me quedé hasta ahora. Con quince años, ya unos ocho añitos. ¡Un montón de tiempo! A ver, cuéntenos, ¿cómo eligieron su instrumento? Bueno, cuando empezás como principiante en la orquesta, te dan distintas opciones y te llevan por distintas aulas para estos tres instrumentos. Por ejemplo, el instrumento que yo elegí, que es el tromón, claramente. Lo elegí porque fue el primero que me mostraron, me gustó, entonces dije, este es mi instrumento. ¡Qué bueno! Entonces, primero conocen un poco de todo. ¿Y tienen que estudiar mucho? No, no hay que estudiar tanto, pero sí tienen que saber más o menos las notas, cómo suenan, cómo son, el ritmo y, bueno, práctica. Claro, la práctica es fundamental, me imagino. ¿Y qué tipo de música tocan en la orquesta? Y de todo, desde música clásica hasta rock, mucho. También música de película, como Harry Potter, Gravity Falls o El Señor de los Anillos. Ah, y cumbia. Hablando de cumbia, una de las orquestas tocó con la de Elio Valdés, ¿no? Sí, la del Barco de Constitución, tocaron en el Luna Park. ¿Y qué tal entonces si nos despedimos escuchando un poco de la orquesta de Constitución? Sí, dale. ¡Bienvenidos a la orquesta! ¡Bienvenidos a mí! ¡Bienvenidos a todos los invitados de esta noche! La primera vez que vamos a compartir con otra orquesta, y es realmente un momento muy, muy emocionante, porque vamos a compartir con un proyecto que es fundamental, que es muy importante para todos nosotros. Es un proyecto que hace que la educación musical llegue a todos lados, a todos los barrios, a cada regidor de la orquesta. Es un proyecto que permite que los niños viven, vivan, se lleven instrumentos a sus casas para aprender, tengan clases con profesores de excelentísima calidad. Nos pone la piel de gallina realmente que esto, que durante tanto tiempo quisimos hacer, hoy llegue a la realidad. Y les quiero pedir un muy fuerte aplauso para la orquesta de Constitución y para el proyecto de orquestas juveniles y infantiles. ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos! ¡Aplausos!