mensaje

The transcription is a conversation about a case involving a six-year-old girl with autism spectrum disorder. The center considered her suitable for a communication development program using assistive technology. They planned specific objectives, such as choosing the appropriate technology, conducting structured sessions, and involving the family. They divided the program into three phases, gradually increasing the complexity of communication skills. The evaluation process includes observation and using an assessment scale. The final evaluation will determine the effectiveness of the program. The speaker concludes by mentioning a future evaluation activity involving group discussion and drawing. Puede contestar a súa chamada agora Despois do tono, grave a súa mensaje Marque a tecla GATO cando termine Ei, chao, sou Moira Que vi a súa mensaje Pero que ando a súa feriada Até agora estou e que non tenho ir de viaje Pero bueno, que era para que te contara un pouco, non? Lo del caso ese que te comentei Bueno, pois nada, se nos presentou unha niña de seis anos Con trastornos do espectro autista Que lhe provocaba graves apostaciones comunicativas E na interacción social Tambén presentaba ecolalia Que é a repetición involuntaria de palabras ditas por outras persoas Tenía problemas de conducta Por tanto, as funciones que tenía afectadas Eran principalmente a comunicación E, en consequencia, a interacción social Ya te comentei por encima Que procedía de unha familia nuclear E que únicamente trabajaba al padre Porque a madre se tuvo que dedicar ao cuidado de las cosas Pois nada, ante este panorama O centro considerou que o perfil de Astrid Era o idónio para o programa de SAP con ayudas E ya te dije que estaba financiado por los fondos europeos Durante o período de un ano Pois nada, analizando o caso A través de toda la recogida de información El informe de valoración y eso Pues lo primero fue que planificamos una serie de objetivos generales Y ya luego otros más específicos Como generales, nuestras propuestas fueron tres El primero fue crear un programa de desarrollo de la comunicación A través del SAP con ayudas Que fuera funcional para la usuaria Luego el segundo que planificamos Fue implicar a la familia y al entorno más cercano En el uso y comprensión del SAP Y el tercero que pensamos Fue conseguir que la usuaria Alcanzara el máximo nivel de comunicación Adaptado a sus características Y ya sobre esto procedimos a planificar los específicos Como fueron siete, si no recuerdo mal El primero era la elección del SAP más adecuado A las necesidades y características de Astrus Luego el segundo fue realizar sesiones Desde el desarrollo de la comunicación Que fue adquiriendo gradualmente El tercero fue realizar sesiones con la usuaria Lo más estructuradas posibles Luego para el segundo objetivo El primero fue formar a la familia y al entorno más cercano Sobre el uso del SAP También hacer participar a la familia y al entorno más cercano Sobre el uso del SAP Y el tercero fue También hacerlos partícipes en la elección de los firmes Que se iban a incluir en el sistema Aumentando así la implicación de la familia y el firme Y los específicos del último objetivo Fueron enseñar el funcionamiento del SAP De manera sencilla, respetuosa Y siempre teniendo en cuenta las características de la menor Otro específico fue dominar con fluidez Palabras y expresiones en la vida diaria Y en los diferentes entornos Y por último generalizar la comunicación aprendida A través de los sistemas comunicativos y augmentativos En el máximo de ámbitos tanto sociales como educativos Bueno nada, el proceso se decidió Que como era durante un año Pues repartirlo en tres pasos La primera fase La estructuramos en 20 sesiones de 2 horas por semana Y las realizamos de manera individual En estas sesiones trabajamos Que la actriz aprendiese a comunicarse a través del sistema SAP Con signos muy simples Y apoyándonos en la vocalización de estas Para estimular el habla Para estimular el habla Después hubo una segunda fase Que constaba creo de unas 40 sesiones de 2 horas por semana Bueno en esta fase ya empezamos a trabajar gramática Realizando expresiones más completas Y con cierta coherencia En esta fase se planificó implementar Un caderno de comunicación Ya que la variedad de signos era más esfuerza Bueno que se me olvidaba en todo momento También se hizo participo del aprendizaje Del uso del sistema Tanto a la familia como a la docente De la escuela donde va la usuaria En la tercera fase la dedicamos A estas fueron 30 sesiones Y también 2 horas por semana En esta fase ya pasamos a enseñarle habilidades de comunicación Y empezamos ahora a introducir Un sistema comunicador dinámico Ya que pensamos que es mucho más fácil Cómodo y rápido A la hora de comunicarse Para todo esto usamos diversas metodologías Como fue el modelaje También adelantar todo lo que hacíamos en las sesiones Crear cadenas de construir e interrumpir Esta le funcionó muy bien Fue muy funcional La espera estructurada Vigilar, esperar y reaccionar Y la última Otra vez la última metodología Fue ofrecer oportunidades de comunicación a las chicas Y la verdad es que fueron muy bien Tanto la usuaria Como la implicación de la familia Y de su centro educativo No tuvimos que realizar ningún cambio De lo que habíamos planificado Así que súper bien Ah, que se me olvidaba Se planteó también Una previsión de seguimiento Para ello realizamos reuniones Tanto con la familia como con los profesores Para conocer así los avances de Astrid Y también llegamos a un acuerdo Que una vez finalizado el periodo del plan Como te he dicho fue de un año El colegio pasaría a ser el encargado De seguir programando las reuniones con los familiares Y así poder evaluar la continuidad de la menor Bueno y nada Ahora pues estamos con el tema de la evaluación final Y así con todo Estamos recopilados Realizando un informe de evaluación de ICASO Te cuento como lo hemos planificado Mira Vamos a realizar una actividad en el centro educativo de Astrid El próximo día 15 de febrero En las dos primeras horas del estilo Te cuento por encima De lo que va a tratar la actividad Nada, se formarán grupos en clase Cada grupo tendrá que debatir Y llegar a acuerdos sobre un animal Cosas sencillas Como que comen, donde viven Cosas así Y luego pues realizarán un dibujo en común Con todo lo que han llegado A los acuerdos que han llegado Nada y posteriormente pues tienen que Exponerlos al resto de la clase ¿Qué pretendemos con esto? Pues como objetivo específico Se domina con fluidez Como he dicho antes Palabras y expresiones sencillas y comunes De la vida diaria y en los diferentes entornos de Astrid Y luego pues nos fijamos dos objetivos Operativos para esta actividad Que es Perdón Que era lograr una buena cohesión grupal Donde Astrid pues sintiera Se sintiera en confianza Y el otro era crear entornos seguros Donde Astrid pues pueda desarrollar Un proceso comunicativo óptimo Y nada para analizar todo esto Pues haremos uso de la técnica de la observación Y nos apoyaremos en este caso En una escala de estimación que hemos preparado Donde analizaremos distintos indicadores Y el grado en que se dan Y el grado en que se dan las situaciones Si es insuficiente, suficiente o excelente Y si surgiera alguna observación Pues también anotarlas Espera un momento que te estoy mirando Porque los indicadores en los que nos vamos a basar Es si la usuaria saluda al entrar a clase Si es capaz de interaccionar con sus compañeros y compañeras La usuaria pide por favor cosas y da las gracias Ay perdón Es que estoy últimamente fatal Nada, eso que si da las gracias Si también la usuaria demuestra fluidez A la hora de emitir algunas de las palabras enseñadas Si demuestra sentirse en un entorno seguro Si el resto de personas respetan los tiempos de la usuaria Si hay buen clima de cooperación con Astrid Si demuestra participativa en clase Si respeta los turnos de palabra Y el último era Si domina con fluidez el uso del SAC A la hora de comunicarse con el resto de usuarios Y nada es Básicamente estamos en esto Y luego una vez analizado todo Pues ya realizaremos un informe de evaluación Para ver que tal ha funcionado Todo el plan este de implementación Bueno, pues nada Pues nada que espero que estés bien Y nos vemos pronto ¿Vale? Y cualquier cosa que te haga falta O no haya llegado toda la información que esperabas Avisa Uy, te dejo, te dejo Que me están llamando Que me escapa el vuelo Venga, un saludo Chao