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The podcast is about educational software, which is a program designed to support education and learning. It aims to facilitate knowledge acquisition and skill development. It can vary from simple activities to complex learning management systems. The computer can act as a tool for students to explore, ask questions, and take actions with limited restrictions. There are also directive programs that ask questions and control student activities. Teachers and parents can use software to manage classes, track academic progress, and communicate with students. The evolution of computer systems in the 60s and 70s introduced new concepts and interactive applications. Real-time systems could collect and analyze data quickly. The podcast concludes with gratitude to the listeners. Hola que tal, muy buenos días, buenas tardes, buenas noches, donde quiera que se encuentre, donde quiera que nos escuche, hoy venimos a presentar el podcast sobre el software educativo. Hoy nos acompañan en el estudio Lizbeth Alejandra Cabello Ávila, Michelle Diaz de León Puente y su servidora Susan Arleth Ávila Tagle. El software educativo es un programa informativo diseñado específicamente para apoyar la educación y el aprendizaje. A través de sus características y funciones busca facilitar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades en los usuarios. A continuación nuestra buena amiga nos va a seguir hablando del tema. El software educativo es una herramienta tecnológica diseñada para apoyar el proceso de enseñanzas y aprendizaje. Se trata de una aplicación informática utilizada en ámbitos educativos con el objetivo de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. El software educativo incluye que los programas y aplicaciones de tipo didáctico creados con el fin explícito de contribuir a la enseñanza y el aprendizaje. Esos programas pueden variar desde los simples enfrescatadores hasta los complejos sistemas de la gestión del aprendizaje, que optimizan la inteligencia artificial para simular la labor tutora de los estudiantes. La mayoría de los programas a través de sus actividades presentan unos contenidos que proporcionan una información estructurada a la realidad de los estudiantes. Programas no directivos en los que el ordenador adopta el papel de un laboratorio o instrumento a disposición de la iniciativa de un alumno que pregunta y tiene libertad de acción no solo limitada con las normas del programa. El ordenador no juzga las acciones de un alumno, se limita a procesar los datos que éste introduce y mostrar las consecuencias de sus acciones sobre ese entorno. Obviamente no se producen errores, solo de acuerdo a los efectos esperados por el alumno y no los efectos reales de sus acciones sobre el entorno. Programas y tutoriales directivos que hacen preguntas a los estudiantes y controlan en todo momento su actividad. Así como nuestros profesores, por ejemplo, pueden introducir notas y crear y evaluar parciales, crear entradas en el tablón de clase, llevar un control exhaustivo de las distancias e incidencias de clase, gestionar las tutorías y hacer un seguimiento académico por alumno y por las materias. Nuestros padres de los alumnos pueden hacer un seguimiento del alumno consultando las fechas de los parciales y las calificaciones, así como comprobar la asistencia y las incidencias de la clase, como solicitar sus tutorías, consultar los horarios de clase, etc. La segunda era la evolución de los sistemas de computadora, se extiende desde la mitad de la década de los 60 hasta los fines de los 70. La multiprogramación y los sistemas multiusarios introdujeron nuevos conceptos de infracción, hombre-máquina, las técnicas interactivas abrieron un nuevo mundo de aplicaciones y nuevos niveles de satisfacción del hardware y del software. Los sistemas del tiempo real podían recoger, analizar y transformar datos de múltiples fuentes, controlando así los precios y produciendo salidas en milisegundos en lugar de minutos. Los avances en los dispositivos de manejamiento en línea condujeron a la primera generación de sistemas de gestión de base de datos. Esto fue todo por hoy, nos venimos despidiendo. Muchas gracias a nuestros amigos que nos acompañan hoy aquí y muchas gracias a los que nos escuchan en casa. No, muchas gracias a ti.
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