Podcast grupo n 24

The TEPAC model is discussed in this educational podcast. It aims to analyze the knowledge that teachers need to integrate technology in their teaching and establish relationships between institutional and classroom incorporation of technology. Current educational policies have promoted digital inclusion through equipment provision and teacher training, but more efforts are needed to improve learning processes and transform teaching styles. The TEPAC model, developed since 2006, focuses on the appropriate study of technology to enhance teaching. It emphasizes the complex interplay between pedagogy, technology, and subject knowledge when integrating technology in the classroom. The model encourages reflection on the impact of different applications and the added value of technology in teaching. It promotes the use of technology as a tool to enhance creativity, collaboration, and networked learning for better education. Buenos días y bienvenidos a nuestro podcast educativo. En esta ocasión hablaremos sobre el modelo TEPAC para integrar TIC en el aula. Somos alumnos de la Licenciatura en Tecnologías Digitales para la Educación de la Universidad de Lanús. El objetivo es analizar los tipos de conocimiento que necesitan los docentes para poder integrar las TIC en su propuesta pedagógica y establecer relaciones entre el proceso de incorporación institucional y aúlicas de las TIC. Las políticas educativas han promovido la inclusión digital a través de la entrega de equipamientos, provisión de colectividad y capacitación a los docentes, pero es evidente que esto no alcanza. Se requieren mayores esfuerzos para desarrollar acciones pendientes a la mejora de los procesos de aprendizaje y a la transformación de los estilos de enseñanza claramente transmisores y reproductores que siguen estando vigentes. El modelo TEPAC, por sus siglas en inglés, se ha desarrollado desde 2006 con los trabajos de Mishra y Kohler y busca el estudio apropiado de las TIC para mejorar la enseñanza. Este marco conceptual denominado conocimiento tecnológico-pedagógico-disciplinar trata de no perder de vista la compleja interrelación entre estos tres componentes, el pedagógico, el tecnológico y el disciplinar, que se ponen en juego a la hora de integrar las TIC en el aula, tan simple al momento de expresarlo y tan complejo al momento de llevarlo a la práctica. Para pensar y reflexionar nos preguntamos, ¿qué tan diferente puede ser esta clase si usamos tal o cual aplicación? ¿Puedo hacer esta actividad sin computadoras? ¿Aportan las TIC a esta clase algo que no esté en algún otro material? Sin dudas, el modelo TEPAC nos permite dar cuenta de algo que hoy nos interpela directamente, las TIC en la práctica docente y en el diseño didáctico. No vamos a convertirnos en especialistas en sistemas ni en programadores, sino en enriquecer nuestra práctica con otras herramientas, creando nuevos escenarios que promuevan la creatividad, la colaboración, el aprendizaje en red y den lugar a una dinámica que vaya más allá de los dispositivos, hacia una mejor educación. Saludos a todos y nos vemos en la próxima entrega.