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PODCAST ELABORADO POR BRICEIDA BETANCOURT GARCÍA LIDIA ROSARIO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ
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Listen to PODCAST EVALUACION PARA APRENDER by Lidia Rosario Hernández Gutiérrez MP3 song. PODCAST EVALUACION PARA APRENDER song from Lidia Rosario Hernández Gutiérrez is available on Audio.com. The duration of song is 06:05. This high-quality MP3 track has 337.596 kbps bitrate and was uploaded on 10 Aug 2024. Stream and download PODCAST EVALUACION PARA APRENDER by Lidia Rosario Hernández Gutiérrez for free on Audio.com – your ultimate destination for MP3 music.
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Two students from the UNED Education Master's program discuss the topic of evaluating for learning. They explain the concept of evaluation and its influence on the learning process. They highlight the importance of evaluating not only knowledge acquisition but also the application of skills and attitudes. They discuss the benefits of formative evaluation, which allows students to reflect on their learning process and correct mistakes. They mention various factors that can contribute to students falling behind, such as personal characteristics, family situations, and school conditions. They emphasize the role of the teacher in identifying these factors and implementing strategies to support at-risk students. They stress the importance of considering the individual needs and circumstances of all students when conducting evaluations. They conclude by stating that the process of formative evaluation is ongoing and essential for supporting student learning. Hola, muy buenos días. Un saludo al público que nos escucha. Nosotros somos estudiantes de la maestría en educación de la UNED. Yo soy Briseida y mi compañera es Lidia. Les vamos a hablar sobre el tema evaluar para aprender, donde comentaremos conceptos y propósitos de la evaluación de los aprendizajes con una mirada preventiva. Comentaremos también sobre cómo los docentes pueden detectar y elaborar estrategias para ayudar a los alumnos en situación de riesgo por medio de la evaluación. Para ello, mi compañera Lidia iniciará dándonos un concepto de evaluación y cómo esto influye en el proceso de aprendizaje. Gracias compañera Brise por la presentación. Voy a abordar el concepto de evaluación basándome en el libro de la CEP llamado la evaluación durante el ciclo escolar. Vamos a considerar la evaluación para el aprendizaje como un proceso de registro y análisis de información del desempeño de los alumnos que tiene como propósito orientar las decisiones respecto a los procesos de aprendizaje y enseñanza. Desde el enfoque formativo, ¿cómo tú consideras la evaluación para el aprendizaje? Desde esta perspectiva, la evaluación nos va a permitir conocer la manera en que los estudiantes organizan, estructuran y usan sus aprendizajes en determinados contextos. Desde este enfoque, evaluar no solamente es identificar la adquisición de información para determinar una calificación, ya que esto no nos va a dar un panorama suficiente. También requerimos identificar la movilización de sus habilidades, valores, de sus actitudes, para que ellos puedan resolver situaciones. Para que conozcamos el nivel de desempeño de un alumno, considero que debemos sistematizar acciones de evaluación para poder aprender a identificar situaciones o barreras que puedan generar dificultades en el aprendizaje de los alumnos. Una de las ventajas de la evaluación desde el enfoque formativo es que puede favorecer a los alumnos la reflexión de su proceso de aprendizaje y esto puede ayudar a corregir errores, pero también a potenciar aciertos. ¿Qué diferencias hay en este tipo de evaluación formativa a diferentes de otras Lidia? Pues en este tipo de evaluación, lo que puede ayudarnos a los docentes para lograr en los alumnos que consideren sus actitudes críticas ante su propio proceso de aprendizaje. Es decir, los alumnos pueden aprender a auto evaluarse, a responsabilizarse y a comprometerse de su propio aprendizaje. A partir de ahí, tú puedes desarrollar tus propias estrategias, incluso para alumnos que puedan estar en condición de rezago. Al hablar de alumnos en probable situación de rezago, ¿cuáles serían los probables factores que influyen para que esto suceda? Pues existen múltiples factores, aunque los más evidentes pueden ser las características personales, los contextos, las situaciones familiares, la situación económica, aunque también pueden influir las condiciones de infraestructura de las escuelas, el clima escolar, la disciplina, la metodología, pero también la actitud de los docentes. Muchos de estos factores pueden influir gravemente en el alumno porque se pueden convertir en barreras que pueden interferir en su aprendizaje. Incluso hay algunos de ellos que pudieran poner en riesgo su permanencia en el sistema educativo. En este sentido, Liria, coméntanos, ¿cómo puede ayudar la evaluación formativa al docente para que esto no suceda? Pues primero, como docentes, debemos identificar si existe alguno de estos factores y a partir de ahí poder definir estrategias de intervención, los recursos que se van a utilizar y los instrumentos de evaluación. También debemos considerar poner en práctica acciones de evaluación que incluyan a todos los alumnos, independientemente de si presentan alguna discapacidad o si tienen actitudes sobresalientes, si viven en zonas rurales o en situación de calle, o estudiantes que vivan en entornos de violencia familiar o social, o migrantes, indígenas, entorno socioeconómico, etcétera. O sea, hay infinidad de ellos. Cuando el docente identifica a un alumno en situación de riesgo de fracaso escolar, debe de incorporar técnicas e instrumentos de evaluación diversos. Para ello, debemos tomar en cuenta múltiples factores. Podemos tomar en cuenta desde el nivel educativo y podemos hacer una evaluación diagnóstica en donde consideremos el contexto de aula, las características de la escuela, el contexto social y familiar, el estilo de aprendizaje de ellos, sus intereses, sus motivaciones, incluso y no menos importante, su nivel de competencia curricular. Una vez que ya tengamos organizada esta información, a partir de ahí podemos definir los apoyos que el alumno necesita para participar y lograr sus aprendizajes. En conclusión, Lidia, ¿se requiere todo un proceso, todo este proceso que nos mencionaste, para llegar a una estrategia para que puedan ayudar a los alumnos que presenten factores de riesgo? Así es, Liz. Hablar de evaluación formativa es todo un proceso y yo considero que es un proceso que tiene un inicio pero que no necesariamente tiene un final, porque el aprendizaje se da todos los días, en todo momento y en todos los contextos. Entonces, como personas, pues todo el tiempo estamos aprendiendo. Pues muchas gracias a todos los que nos escucharon. Esta es nuestra aportación sobre el tema de evaluación para aprender, que sin duda es un tema bastante amplio. Esperando que les sea de gran utilidad. Hasta pronto.
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