El Quehacer del Psicologo en el Campo Educativo

In this podcast episode, students of Psychology from the National Open and Distance University discuss the role of psychologists in the field of education. They explore the complexities of the case of Sebastián, a teenager facing emotional challenges in his school environment. They discuss how educational psychologists approach this situation, emphasizing the importance of ethical considerations. They also delve into the theories and practical actions that educational psychologists implement in challenging situations, focusing on well-being and self-care, especially in complex family contexts. The limitations, opportunities, and challenges faced by educational psychologists in different educational contexts are also discussed. The podcast highlights the importance of the psychologist's role in promoting inclusive and equitable education. The students also address how educational psychologists address the issue presented by the simulator case and the actions they take to promote well-be Bienvenidos a este podcast del quehacer de psicólogo en el campo educativo, somos estudiantes de Psicología de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, del curso Acción Psicosocial y Educación, conformado por Nancy Chalapéu, Paulina María Lagos, Marta Rubiela Muñoz, Luis Eduardo Sáenz y quien les habla Lidia Espinoza. Bienvenidos a un nuevo episodio de nuestro podcast, donde exploraremos el fascinante mundo del quehacer del psicólogo en el campo educativo, en este episodio en particular nos sumergiremos en las complejidades del caso de Sebastián, un adolescente que enfrenta desafíos emocionales en su entorno escolar, a lo largo de la grabación descubrirán cómo el psicólogo educativo aborda esta situación y las consideraciones éticas que guían su intervención, te preguntarás ¿por qué deberías quedarte durante todo el episodio? En este episodio te sumergirás en el fascinante mundo de la psicología educativa, donde abordaremos teorías fundamentales para proporcionarte comprensiones profundas sobre los procesos educativos, promoviendo la inclusión y la equidad, descubrirás las acciones prácticas que el psicólogo educativo implementa en situaciones desafiantes, enfocándose en el bienestar y autocuidado, especialmente en contextos familiares complejos, además exploraremos las consideraciones éticas esenciales del psicólogo educativo, analizando el código deontológico de la ley 1090 del 2006, ofreciéndote una clara comprensión de los principios que guían su práctica y la importancia de aplicarlos en situaciones delicadas como la de Sebastián, prepárate para una experiencia educativa y reflexiva única. Corte de saludo, compañeras, mi nombre es Luis Eduardo Sáenz y daré respuesta a la pregunta número 1. Desde el qué hacer del psicólogo en el campo educativo, ¿cuáles son los alcances, las limitaciones, retos y oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir del caso del simulador? En el ámbito nacional e internacional, el psicólogo educativo se enfrenta a una serie de alcances, limitaciones, retos y oportunidades que varían según el contexto educativo en el que se desenvuelve. A partir del caso del simulador, caso de Sebastián, orientación sexual, podemos identificar algunos de estos aspectos. En primer lugar, los aportes de teorías como el constructivismo, la teoría del socio y sociohistórica de Pikowsky y la teoría crítica de la educación ofrecen herramientas constructuales para comprender los procesos educativos y promover la inclusión, la equidad y la transformación social. Esto lo dice Carrillo 2018 y Vera 2023. Estos enfoques teóricos permiten al psicólogo educativo entender las influencias del entorno social, cultural y político en el desarrollo de los estudiantes y la dinámica de las instituciones educativas. Sin embargo, las limitaciones pueden surgir debido a las diferencias contextuales entre países y regiones. Por ejemplo, la falta de recursos, la desigualdad en el acceso a la educación, los conflictos sociopolíticos pueden dificultar la implementación efectiva de intervenciones educativas. Además, las diferencias entre las políticas educativas y los enfoques pedagógicos pueden requerir adaptaciones específicas por parte del psicólogo educativo. Y como conclusión, podemos decir que el análisis de los alcances y limitaciones y retos y oportunidades del psicólogo educativo en diferentes contextos educativos, tanto en nacional como internacional, revela la complejidad y la importancia de su labor en la promoción del desarrollo integrante de los individuos y en la mejora de los procesos educativos. A través de la aplicación de diversas teorías psicológicas y pedagógicas, el psicólogo educativo puede comprender mejor los factores que influyen en el aprendizaje y el desarrollo de los estudiantes, así como diseñar intervenciones efectivas para abordar las necesidades individuales y contextuales. Sin embargo, se identifican desafíos significativos como la falta de recursos, la desigualdad socioeconómica y cultural, y los conflictos políticos que pueden obstaculizar la implementación de programas y estrategias psicoeducativas. Hasta aquí mi intervención. Cordial saludo, mi nombre es Paulina Lagos y en esta ocasión daré respuesta a la pregunta número dos planteada en la guía de actividades. ¿Cómo el psicólogo educativo aborda el caso presentado por el simulador y de qué manera abordaría desde la acción psicosocial? El caso presentado en el simulador es abordado por el psicoorientador de la institución educativa, más no por un psicólogo educativo. Existe una gran diferencia entre los dos. El uno es profesional en psicología y el otro tiene un énfasis educativo para poder ejercer su profesión. El orientador lo hace siguiendo una ruta de atención establecida, donde prima el bienestar y la salud emocional del estudiante. Para ello, hace uso de las diferentes leyes y políticas que permiten contribuir a la búsqueda de soluciones para la situación de ese vacío. Desde la acción psicosocial, el caso podría trabajarse de las necesidades específicas del estudiante. Desde un estudio y un análisis del caso presentado, ofreciendo de una manera una atención integral que favorezca el bienestar y la salud emocional del adolescente. Para lo anterior, se hace necesaria una atención permanente que responda a las necesidades del individuo. Para ello, debe hacer uso de la rama legislativa, quien posee herramientas como la ley 1090, que son ideóneas para trabajar y hacer efectiva su función. Su papel fundamental frente a los procesos educativos es implementar espacios encaminados a fortalecer, empoderar y minimizar los factores de riesgo mediante la creación y adaptación de proyectos, programas y planes que contribuyan al bienestar de los estudiantes, desarrollando acciones que favorezcan la convivencia escolar, el proyecto de vida, la orientación sexual, la orientación vocacional, la inteligencia, la motivación, los estilos y hábitos de aprendizaje saludables, las problemáticas escolares, los derechos humanos, entre otras. Este es un aporte que nos ofrece Ceballos y Torres, 2018. Muchas gracias. Atento saludo, mi nombre es Nancy Rodríguez, en el presente podcast doy respuesta a la tercera pregunta planeada. La pregunta dice, ¿cuáles serían las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabajada en el simulador desde el bienestar y el autocuidado? Las acciones del psicólogo teniendo en cuenta la problemática trabajada en el simulador. Sería, al conocer lo que le está pasando a Sebastián, primero que todo buscar el apoyo de los padres, para que no se nieguen a asimilar lo que está pasando a su hijo, y que al rechazo y su falta de apoyo, Sebastián sea sentido avergonzado, pues ante esto él piensa que en el colegio también va a tener malas persecuciones, al dejar que sepan lo que le está sucediendo. Pues el apoyo familiar, en especial de sus padres, es muy importante para estabilizar las emociones de Sebastián y permitirle que tenga otro concepto de la situación que él está pasando. También, que a pesar de estar en una institución católica, que tiene sus propias normas religiosas, el psicólogo tiene que basarse en los artículos y leyes que soportan su carácter profesional. Entre ellos, la ley 1090 del 2006, donde habla del código ético como profesional, y todas las demás leyes que defienden los derechos de los niños y adolescentes sin tener ninguna discriminación. En el acompañamiento o intervención del psicólogo, también está en que pueda haber espacios juntos en el colegio con profesores donde pueda asesorar a los estudiantes en temas como la orientación sexual, para que deje de ser un tabú ante los adolescentes que estén pasando por esta situación, para que no presenten problemas de salud mental como él lo es, la depresión y la falta de ganas de vivir y socializar. Pues muchas veces, esto trae consecuencias muy graves, las cuales se pudieron agraviar con la intervención o intervención del psicólogo. Cordial saludo, mi nombre es Lidia Espinoza Meneses y les daré a conocer la respuesta a la pregunta número 4. ¿Cómo se relaciona y se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y transdisciplinar a partir del caso del simulador? En el caso de Sebastián, la psicología educativa se relaciona e interrelaciona de manera interdisciplinaria y transdisciplinaria para abordar su situación integralmente. Desde una perspectiva interdisciplinaria, el psicoorientador considera la información académica, la situación familiar y las normativas legales, como el Código de Infancia y Adolescencia y la Ley 1616 del 2013, para comprender la complejidad de los factores que influyen en el bajo rendimiento y en el cambio de comportamiento de Sebastián. Además, se vincula a instancias externas, como el Comité de Convivencia Escolar y la Ruta de Atención Integral para la Convivencia, demostrando la necesidad de colaboración entre diferentes disciplinas y áreas de intervención. Desde una perspectiva transdisciplinaria, se reconoce la importancia de integrar tanto aspectos psicológicos como legales y administrativos para abordar la situación de discriminación que Sebastián enfrenta por su orientación sexual. La aplicación de leyes constitucionales y la normatividad del ejercicio de la psicología demuestran un enfoque integral que busca salvaguardar los derechos y la dignidad de Sebastián. En resumen, la psicología educativa se articula interdisciplinaria y transdisciplinaria para comprender y abordar la complejidad de las problemáticas educativas y emocionales, promoviendo así su bienestar integral y su desarrollo académico personal. Muchas gracias. Bueno, mi nombre es Marta Muñoz. Voy a pasar a contestar la pregunta número 5, la cual dice, ¿cuáles son las consideraciones éticas que debe tener en cuenta un psicólogo en su quehacer disciplinar a partir del Código Deontológico de la Ley 1090 del 2006, de acuerdo al caso del simulador? Bueno, según el Código Deontológico, con la Ley 1090 del 2006 se establecen unos principios generales desde el quehacer del psicólogo. Estos principios universales son la responsabilidad que radica en dar sus servicios de calidad y que sean usados correctamente como profesional. Está la competencia, que debe ser una competencia de alta calidad, buscando el bienestar y articulación en la profesión, poniendo como principio los límites que le comprende. Encontramos los estándares morales y legales, que radican en respetar los derechos de los consultantes, todos desde el deber como profesional. Los anuncios públicos, donde las publicidades que se realicen acerca de su trabajo profesional, que se debe hacer cuidadosamente y de manera objetiva. La confidencialidad, este principio de suma importancia en el rol del psicólogo, debe respetar la privacidad del consultante y cierta información sólo puede ser revelada con el consentimiento de la persona o si es un menor de edad con el consentimiento del acudiente. Encontramos el bienestar del usuario, donde el psicólogo debe respetar la integridad y velar por el bienestar de las personas con las que trabaja. Las relaciones profesionales, es el respeto por sus pares, colegas y entidades donde trabajan otros psicólogos. Encontramos la evaluación de técnicas. Durante el desarrollo de pruebas o herramientas, el psicólogo velará por el bienestar del consultante y tendrá en cuenta sus intereses. Atendiendo ya la pregunta y aclarando lo anterior, se puede decir que, teniendo en cuenta el caso en el contexto educativo, siendo Sebastián un menor de edad y a partir de la ley 1090 del 2003, se puede decir que las consideraciones éticas que se deben tener en cuenta en este caso serían la responsabilidad, la competencia, los estándares morales y legales, la confidencialidad y el bienestar del usuario. Eso sería todo. Muchas gracias. Dentro de las conclusiones, resumimos tres ideas principales. La primera, la importancia de adaptar teorías educativas a contextos específicos para abordar desafíos y promover la inclusión. Segundo, el papel preventivo del psicólogo en situaciones como la orientación sexual, destacando la necesidad del apoyo familiar y la apertura de espacios educativos. Tercero, la interdisciplinariedad y transdisciplinariedad como enfoques esenciales para abordar integralmente las problemáticas educativas, garantizando así el bienestar de los estudiantes. Gracias por unirse a nuestro viaje exploratorio en el quehacer del psicólogo dentro del campo educativo. Hasta la próxima.