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O podcast discute a importância da inclusão digital durante o ensino remoto, apresentando seis maneiras de promover essa inclusão. Também destaca a importância do treinamento em habilidades digitais, especialmente no uso de smartphones. Segundo uma pesquisa, 95% das crianças e adolescentes no Brasil usam smartphones para se conectar à internet, mas apenas 38% usam o dispositivo para fins educacionais. O treinamento em habilidades digitais pode ajudar a mudar essa realidade.
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O podcast discute a importância da inclusão digital durante o ensino remoto, apresentando seis maneiras de promover essa inclusão. Também destaca a importância do treinamento em habilidades digitais, especialmente no uso de smartphones. Segundo uma pesquisa, 95% das crianças e adolescentes no Brasil usam smartphones para se conectar à internet, mas apenas 38% usam o dispositivo para fins educacionais. O treinamento em habilidades digitais pode ajudar a mudar essa realidade.
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The speaker discusses the social aspects of the internet and the need for digital inclusion during remote learning. They propose using smartphones as a learning tool and highlight the importance of digital skills training. Research shows that most students lack access to computers and do not use smartphones for educational purposes. Lack of internet access and inadequate school facilities further contribute to the challenges. The speaker emphasizes the need for collaboration between schools, governments, and civil society to promote digital inclusion. Olá, sou o Chilson Filho e neste podcast irei realizar algumas reflexões relacionadas aos aspectos sociais da internet e como promover a inclusão digital em tempos de ensino remoto. Irei também falar um pouco sobre os desafios que tenho encontrado com o professor recentemente e por fim, propor a utilização do smartphone como objeto de aprendizagem. Bem, várias podem ser as maneiras de inclusão digital durante o ensino remoto, das quais posso destacar conexão com a internet, disponibilização de recursos digitais, empréstimos de dispositivos, empréstimos de chips com pacota internet sem custos, treinamentos em habilidades digitais e parcerias com as comunidades, entre tantas outras ideias. Um campo, o qual deve ser bem explorado, trata-se do treinamento em habilidades digitais e neste sentido, cabe a realização de treinamentos pelos quais se demonstrem a utilização do smartphone como objeto de aprendizagem. Sabe-se que, segundo pesquisa realizada pelo Comitê Gestor de Internet do Brasil, do ano de 2019, o número de crianças e adolescentes conectados à internet chega a 90% e destes, 95% utilizam o celular para se conectar e apenas 38% valem-se do dispositivo para fins educacionais. Os números desta pesquisa justificam a proposta de um treinamento de utilização do smartphone como objeto de aprendizagem. É preciso reafirmar que este mesmo treinamento pode e deve ser aplicado para o ambiente familiar, com o objetivo de que os pais e os responsáveis pelo aluno também compreendam a importância da utilização da ferramenta para fins educacionais, demonstrando a utilização do celular como uma vantajosa ferramenta de aprendizagem e instrução. Sobre as dificuldades encontradas, destaco que, na grande maioria, os alunos não dispõem de computador e celulares e não utilizam seus smartphones como ferramenta de aprendizagem. Ao analisarmos a pesquisa PIC Kids Online Brasil 2021, pesquisa sobre o uso da internet por crianças e adolescentes no Brasil, se constata que 92,6% dos consultados não possuem computador de mesa. Já sobre o uso do smartphone enquanto ferramenta de aprendizagem, segundo a mesma pesquisa, cerca de 70% dos alunos do ensino médio utilizam o celular para atividades escolares, o que nos parece não retratar a realidade. A pesquisa considera o ambiente fora da escola. Se considerarmos o ambiente escolar e a possibilidade do uso do smartphone na aula, nos deparamos com vários problemas, principalmente de foco, pois os alunos sempre vão estar tentados a utilizar o celular para comunicação, para jogo, redes sociais e não utilizar de fato como objeto de aprendizagem. Uma dificuldade na qual nos deparamos são os casos em que o computador não está presente na vida do aluno e nem mesmo o smartphone. Para essa pesquisa, que analisa o uso da internet por crianças e adolescentes de 2021, o número de alunos que não têm nem o celular nem o computador chega a 22% e isto retrata principalmente os grupos sociais pertencentes às classes menos favorecidas. A todo esse cenário deve ser acrescentado a falta de acesso à internet, que segundo o IBGE, no ano de 2021, cerca de 36,9 milhões de brasileiros não acessaram a internet. Acrescento ainda o fato de a escola não disponibilizarem laboratórios de informática condizentes, os quais pudessem favorecer a implantação de ambientes apropriados ao ensino remoto. Para finalizar, é importante dizer que para superar as dificuldades relacionadas aos aspectos sociais da internet, é importante que as escolas, os governos e a sociedade civil também trabalhem juntos para promover a infusão digital.
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