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Diego and Ezequiel, students of educational technology, discuss their proposal to integrate technology in teaching natural sciences at a school in Buenos Aires. They emphasize the importance of collaborative learning and the use of WebQuests to promote cooperation among teachers and enhance their technological skills. The use of augmented classroom models and WebQuests allows for active and meaningful learning experiences for students while also developing teachers' technological abilities. The implementation of this methodology in the school involves training teachers, providing support, and evaluating its impact. The goal is to improve the way teachers interact with technology and enhance the quality of science education. Hola a todos, bienvenidos y bienvenidas al podcast de hoy. Somos Diego y Ezequiel, estudiantes de la licenciatura en tecnología educativa en la Universidad Tecnológica Nacional. En el episodio de hoy vamos a hablar sobre nuestra propuesta de integrar la tecnología a través de un entorno web pues en la enseñanza de ciencias naturales de sexto y séptimo grado en un colegio de la ciudad de Buenos Aires que se llama Santísima Virgen Niña. Nuestro enfoque se va a centrar en la gestión tecnológica educativa porque no tenemos que olvidarnos de mención con esto que como futuros tecnólogos educativos tenemos que tomar las decisiones de acuerdo al contexto de la organización en donde vamos a desempeñar nuestra función. Ezequiel, a modo de introducción, ¿nos podés contar cuál es el enfoque principal de nuestra propuesta? Dale, mira, al abordar nuestra propuesta desde un enfoque de aprendizaje colaborativo inspirados en la teoría socio-histórica del conocimiento de Vygotsky buscamos promover la cooperación entre los docentes en actividad de investigación y resolución de problemas relacionados con la integración de tecnología en el aula. Siguiendo los principios de Vygotsky, quien enfatizaba la importancia del aprendizaje en integración social y de la zona de desarrollo próximo, nuestra propuesta busca impulsar la colaboración entre los educadores para potenciar sus habilidades tecnológicas de manera conjunta y constructiva. De esta forma se promovería no solo el crecimiento profesional de los docentes, sino también la creación de un entorno de enseñanza probablemente más enriquecedor y efectivo para los estudiantes. En definitiva, el enfoque colaborativo en la integración de tecnología por parte de los docentes no solo facilitará el proceso de adopción de nuevas herramientas digitales, sino que también va a poder fortalecer la cultura de colaboración y el trabajo en equipo en el ámbito educativo del Instituto Santísima Vigén. Esperemos entonces poder promover de esta manera una enseñanza más inclusiva, creativa y adaptada a las necesidades de los estudiantes del siglo XX. Pero obviamente sin olvidarnos del contexto. ¿Y cómo se relaciona Diego el aprendizaje colaborativo con nuestra propuesta de usar WebQuest en la educación de ciencias naturales? Excelente pregunta, Seguiel. El aprendizaje colaborativo se relaciona directamente, ya que en este contexto, la WebQuest se convierte en una herramienta clave, permitiendo a los docentes trabajar en forma colaborativa, compartiendo conocimientos y desarrollando habilidades cognitivas avanzadas a través de la cooperación, como por ejemplo la creatividad, la flexibilidad mental, la metacognición y el pensamiento crítico. De esta manera se crea un entorno en el que las docentes pueden aprender juntas, apoyarse mutuamente y enriquecer sus prácticas pedagógicas a través del uso creativo y efectivo de la tecnología en el aula. En nuestro caso, al aprendizaje colaborativo, decidimos sumarle el modelo de aula aumentada para implementar esta propuesta. Seguiel, ¿podrás explicar por qué consideramos que este modelo es adecuado? Claro, mira. El modelo de aula aumentada combina elementos del entorno físico del aula con elementos virtuales accesibles a través de la tecnología. Creemos que la WebQuest se ajusta perfectamente a este modelo porque permite que los estudiantes continúen su aprendizaje fuera del aula tradicional utilizando dispositivos móviles. En nuestro caso será utilizando los notebooks del carro que tenemos a disposición con acceso a internet para completar actividades educativas. Este modelo es ideal para tomar decisiones informadas y adecuadas para la organización, en donde vamos a desempeñar nuestra función. Así es, este modelo facilita la integración de las TIC en la práctica docent, permitiendo una adopción gradual y contextualizada de la tecnología en el proceso educativo. ¿Cuáles serían algunos de los beneficios específicos de utilizar WebQuest en este contexto? Mira, las WebQuest promueven un aprendizaje activo y significativo. Los estudiantes se involucran en tareas de investigación, de análisis y síntesis de información, lo que los ayuda a desarrollar habilidades cognitivas superiores. Pero, atención con esto, para nosotros lo más importante es que los docentes también desarrollan sus habilidades tecnológicas, lo que les permite explorar nuevas posibilidades pedagógicas y gestionar mejor los recursos tecnológicos disponibles. ¿Podés contarnos, Diego, cómo planteamos implementar esta metodología en el Instituto Santísima Virgen Niña de Illa del Parque? Claro. Primero, capacitaremos a las docentes de sexto y séptimo grado de Ciencias Naturales en el diseño de secuencias didácticas específicas sobre los biomateriales, utilizando para ello las WebQuest. Luego, brindaremos acompañamiento y asesoría para optimizar el uso de las WebQuest en el aula. Y, finalmente, evaluaremos el impacto de esta metodología en el desarrollo de la secuencia didáctica y el uso de la misma por parte de las docentes. Clarísimo, Diego, clarísimo. Esto es clave en la gestión tecnológica educativa, ya que nos va a permitir tomar decisiones basadas en la realidad del entorno escolar de la institución. Y para ir cerrando, Diego, ¿podrías, desde la gestión como futuro tecnólogo educativo, compartir con la audiencia cómo nuestra propuesta puede mejorar la forma en que los docentes interactúan con la tecnología y qué impacto esperás que tenga en la calidad y efectividad de la enseñanza de las Ciencias Naturales? La propuesta de integración de la tecnología educativa a través de WebQuest tiene como objetivo principal mejorar la forma en que las docentes de sexto y séptimo grado interactúan con la tecnología en el proceso de enseñanza en el Instituto Santísimo de Virginia. Al utilizar una metodología activa y dinámica, estamos adaptándonos a las preferencias de los estudiantes, quienes son nativos digitales y están más acostumbrados a este tipo de enfoque. Es fundamental recordar que la propuesta de medicina se centra en la formación de la propuesta docente hacia una mayor integración de la tecnología, con el fin de mejorar la calidad y efectividad de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la institución. Bueno, gente, muy bien. Y así llegamos al final de este episodio. Gracias por escucharnos. Esperamos que esta presentación les haya sido útil. Y si tienen alguna pregunta o comentario, no duden en contactarnos. Hasta la próxima. Más información www.alimmenta.com