DEVOIR N°1 EPS

The speaker discusses a teaching scenario involving a cooperative meeting with a class of CE2 students. The goals of the session are to improve the students' endurance, regulate their efforts, and include overweight students in physical activities. The chosen learning game is relay racing, with three different situations proposed. The first situation involves an adapted relay course to improve endurance and cooperation. The second situation is a team circuit training to develop strength and endurance. The third situation includes cooperative games to strengthen group cohesion and teamwork. The activities will be adapted and varied to cater to different physical abilities. Evaluation and follow-up will involve continuous observation, regular feedback, and adjusting activities based on individual needs. The overall aim is to improve students' endurance and effort consistency while promoting inclusion and cooperation. Yves-Louis de Joséphine, Indicatif 5.68n.36.0026.5 Devoir numéro 1, Oral d'admission, Épreuves d'entrecôte Shepard d'E.A.P.S. Le sujet que j'ai à vous proposer aujourd'hui, il s'agit de par anticiper une rencontre coopérative avec une classe de CE2. Vous avez constaté que les efforts de certains élèves sont irréguliers que d'autres se fatiguent rapidement lors des séances E.P.S. De plus, certains sont en surpoids, ce qui peut poser des défis supplémentaires. Donc, dans le contexte d'enseignement, il s'agit de cycle 2, niveau CE2 et la discipline d'enseignement, il s'agit de l'E.P.S. Donc, les objectifs pour cette séance seront de faire progresser les élèves en E.P.S. en améliorant leur endurance, en régularisant leurs efforts et en favorisant l'inclusion des élèves en surpoids dans les activités physiques. Donc, le jeu d'apprentissage retenu ici est de produire une performance optimale, mesurable et une échéance donnée. Donc, l'activité physique choisie à la course de relais. Donc, trois situations seront proposées aux élèves. La première situation est un parcours en relais adapté. Les objectifs seront d'améliorer l'endurance des élèves et de favoriser la coopération et le soutien mutuel. Pour cette première situation, la première mise en place est de diviser la classe en petites équipes équilibrées en termes de capacités physiques et de définir un parcours Pour le déroulement, chaque élève doit courir une portion du parcours et passer le relais à son coéquipier, adapter la distance en fonction de l'endurance des élèves en l'allongeant progressivement et d'intégrer des étapes de marche rapide pour permettre aux élèves de récupérer sans arrêter l'activité. Comme variante, on introduira des obstacles légers comme des plots à contourner pour rendre l'activité plus ludique et également de varier les modes de déplacement comme la course, la manche rapide ou les soutiens dans le but de travailler différents aspects physiques. La deuxième situation sera un circuit training en équipe. Les deux objectifs pour cette situation dure seront de développer la force et l'endurance de manière ludique et d'encourager l'entraide de la motivation collective. Comme mise en place, il s'agira de créer plusieurs stations avec différentes activités comme des points anacondres, des portes modifiées, des parcours de motricité ou encore des lancers de balles dans les cibles. La deuxième mise en place où chaque station sera représentée par un exercice réalisé pour une durée déterminée, c'est-à-dire une à deux minutes. En déroulement, on aura divisé les élèves en petites équipes qui passeront d'une station à l'autre. Chaque équipe pourra réaliser l'activité de la station avant de passer à la suivante. Il s'agira également d'adapter les exercices pour qu'ils soient accessibles à tous les élèves en proposant des variantes plus faciles si nécessaire. Comme variante, on introduira des défis collaboratifs où les équipes doivent cumuler un certain nombre de répétitions ensemble, modifier la durée en fonction de la progression des élèves pour augmenter progressivement la difficulté. La troisième situation inclura des jeux coopératifs. Deux objectifs à réaliser seront de renforcer la cohésion d'un groupe et l'esprit d'équipe. Le deuxième objectif, développer l'endurance maniabilité et non compétitive. Il s'agira d'organiser des jeux qui nécessitent la coopération et l'effort collectif, par exemple, le parachute, le jeu du chat et de la souris en équipe ou encore le jeu des déménageurs. On explique les règles des jeux et on insiste sur l'importance de l'entraînement. On fait tourner les rôles pour que les élèves participent activement et se sentent inclus. Comme variante, on adaptera les jeux pour augmenter progressivement l'éthicité physique, par exemple, en ajoutant des courses ou des sauts. On peut également introduire des pauses actives pour maintenir l'endurance sans épuiser les élèves. Pour ce qui est de l'évaluation et des suivis, déjà une observation continue, on observe les élèves pendant les activités pour évaluer leur engagement, leur endurance et leur coopération. Il y aura également un feed-back régulier dans le but de donner des retours positifs et constructifs pour encourager les élèves. Et on adapte les activités. Il s'agira d'ajuster les parcours, le circuit et les jeux en fonction des programmes observés et des besoins individuels. En conclusion, on peut dire que cette situation d'apprentissage vise à améliorer l'endurance et la régularité des efforts des élèves tout en favorisant l'inclusion et la coopération, en adaptant les activités et en proposant des variantes ludiques. Les élèves pourront progresser ensemble et participer activement à la rencontre coopérative.