IGUALDAD E INCLUSION EN EL AMBIENTE EDUCATIVO

Natalina Villamil-Rombora from the University for the Well-being of Nieto-García discusses how schools are promoting equality and inclusion in education. Schools are providing equal opportunities for all students regardless of their abilities, physical characteristics, gender, race, or social class. This new model of education focuses on diversity and equal opportunities, allowing the school to adapt to the needs of the students. Inclusive schools create societies with high levels of well-being and benefit both disabled and non-disabled students. It is important to continue working towards inclusion in all areas of society, starting with schools. Hola, ¿qué tal? Mi nombre es Natalina Villamil-Rombora, vengo de la Universidad para el Bienestar de Nieto para el García y actualmente estoy cursando la licenciatura en Educación Básica, Patrimonio Histórico y Cultural de Amigos. En este momento les voy a hablar acerca del tema de cómo la escuela está fomentando la igualdad y la inclusión en el ambiente educativo. La igualdad es un principio que reconoce los derechos y obligación de las personas, ya que ante la ley todos los ciudadanos tendríamos que ser iguales para que todos tengamos las mismas oportunidades de recibir recompensas o de ser castigados por nuestra mala conducta. La escuela está fomentando la igualdad en donde se dan oportunidades y se fundamenta en que todos los centros están en condiciones de ofrecer una enseñanza de calidad que viene de las mismas susceptibilidades a todos los alumnos, independientemente de sus capacidades, de sus características físicas, de su sexo, razas o clases sociales. En este contexto se centran modelos de escuelas cuya función es una educar a mil diferentes instituciones de enseñanza distintas para alcanzar el máximo de desarrollo y formación en cada uno de ellos. Una enseñanza que desde una oferta básicamente común, proporciona respuestas diferenciadas y eficaz a las necesidades de los alumnos. Así, en igualar las oportunidades generales, se entiende como la confidencia entre las diferencias de los alumnos y el respeto a las diferencias nuestras, la cual se traduce en que todos tengan idénticas posibilidades de aprendizaje, aunque no necesariamente de los mismos aprendizajes propios. Con la diversidad y la igualdad de oportunidades, se convierten en los ejes sobre los que se conforma el nuevo modelo de enseñanza, que se caracteriza por ofrecer una variedad de oportunidades alternativas, tanto en el currículum como en las prácticas pedagogicas y en el propio funcionamiento de la institución, como elementos indispensables para atender a la diversidad y permitir que sea la escuela la que se adapte al alumno y no al alumno. En las escuelas que existe la inclusión, se construyen sociedades llenas de oportunidades para todos, con un grado de bienestar muy alto. La promoción y aplicación de la inclusión en todos los ámbitos sociales comienza, por supuesto, en marcha desde las escuelas. Esta labor aún continúa pendiente en muchas naciones, donde los niños y adolescentes con discapacidades intelectuales estudian de manera separada ante aquellos otros que no tienen discapacidad. La inclusión en las escuelas también beneficia a los niños sin discapacidad intelectual, ya que desde una cientana edad podrán aprender el valor de la inclusión y el respeto, interactuando con sus compañeros con discapacidad intelectual como iguales y como miembros del mismo grupo. Es sumamente importante que estos mecanismos de la desigualdad de la inclusión debilgan que los niños aprendan y comiencen a ganar éxitos juntos. Entonces nosotros mismos podemos implicar este sistema a los niños para que ellos aprendan más juntos todo lo bueno y menos. No más que decir, me despido después. Gracias.