razali

Bouchra Razzali discusses the impact of artificial intelligence (AI) on teachers and education. She argues that AI should complement, not replace, teachers because they offer more than just education. Teachers provide guidance, emotional support, and encourage empathy and socialization, which are vital for students. Additionally, she raises concerns about the potential loss of jobs and the psychological effects of unemployment. She suggests that AI should focus on providing additional educational resources and administrative support, while human teachers continue to offer the human touch and personalized guidance. However, she acknowledges the need for more concrete examples to support her arguments. Copie de Bouchra Razzali, livre annoncée numéro 6, Terminale Expression Orale. Alors, première annoncée, attention pour une annoncée de Artificial Intelligence, ce sera AI, ainsi que Valuable. Donc, le sujet est que l'intelligence artificielle emplace les enseignants, et pour nous, ce n'est pas une bonne chose. Donc, attention pour une annoncée de Educator, où les enseignants offrent plus que de l'éducation, ils offrent comme un guide, donc assurent un guidance, et un soutien émotionnel, ce qui est très important. L'interaction humaine encourage l'empathie, donc attention, empathy. Les faits critiques et la socialisation, ce qui est vital, attention à vital, pour le sujet futur des élèves. Donc, bien que la technologie peut améliorer l'expérience éducative, donc attention à enhance, ça doit être un complément et pas un remplacement des enseignants. Attention aux prononciations de Draven. Vous demandez à votre interlocuteur comment faire en sorte que l'intelligence artificielle puisse assurer le soutien émotionnel et social qu'aujourd'hui effectuent les enseignants. Donc, vos propos sont corrects. Quelques petites erreurs de langue, mais ça reste compréhensible. Quelques hésitations, mais c'est normal. Les arguments sont compréhensibles, mais il doit s'appuyer sur des exemples plus précis et concrets. Quel type d'activité, par exemple, les enseignants sont seulement à même de faire et ne peuvent pas faire les robots ? Au contraire, que peut faire l'intelligence artificielle quand elle ne peut pas faire les enseignants, par exemple ? Il faut vraiment obtenir des exemples précis et concrets. Deuxième énoncé, donc, si l'intelligence artificielle et les robots remplacent les humains, il n'y aura peut-être pas de travail. Vous pensez que c'est un peu simple, car le travail produit une sécurité financière, attention à financial, mais aussi un but, attention à purpose, mais aussi des liens sociaux pour beaucoup de gens. Et donc, vous posez la question à votre interlocuteur, même si un avenir sans travail peut être attirant, comment s'attaquer aux problèmes de la dépression et des soucis psychologiques, mais attention, psychological, des soucis psychologiques causés par une grande haine de chômage. Comment s'assurer que les gens sont épanouis dans une société, donc society, dans une société où il y a très peu d'emplois ? Donc là encore, les propos contiennent quelques erreurs, mais sont compréhensibles et corrects. Par contre, de même, ils montrent des exemples concrets précis. En quoi est-ce positif que les robots ou l'intelligence artificielle remplace les hommes ? Pour quelles tâches ? Quels sont les côtés positifs, par exemple, à ne plus travailler ? Mais quels sont tous les aspects négatifs ? Quelles activités aussi concrètes, par exemple, de nos 8 jours tous les jours, ne seront plus, du coup, indispensables si les robots nous remplacent ? Il faut donner des exemples plus précis, concrets. Notamment les problèmes psychologiques, les problèmes de socialisation, voilà. Et comment occuper nos journées si on ne travaille plus ? De manière annoncée, toujours attention aux prononciations de AI. Donc si l'intelligence artificielle peut fournir des ressources éducatives supplémentaires ou aider pour les tâches administratives, il manque de la touche humaine dont les humains ont besoin pour apprendre. Les enseignants, eux, servent de guide, de mentor. Attention à guide, donc guide, mentor et modèle. Ils offrent de l'empathie, donc empathy. De l'encouragement. Et ils personnalisent nos animaux, donc personalize. Cela s'assure que les étudiants ont accès à un soutien émotionnel et sont guidés, donc guidance, ce qui est essentiel. Vous posez la question à votre interlocuteur, comment faire en sorte que l'intelligence artificielle assure le soutien émotionnel et psychologique pour les élèves. Là encore, les propos sont compréhensibles, mais il manque des ondes concrètes et précises. Quel type de soutien, quelle type d'activité précise les enseignants sont-ils indispensables pour transmettre aux élèves ? Quels sont tous les aspects positifs que retrouvent les élèves chez un enseignant humain et qu'ils ne pourraient pas trouver chez un robot ? Pour vraiment donner des activités, des types vraiment précis, en fait, de choses d'activité dans les domaines précis. Pour être plus concret, là ça reste un petit peu vague, à part vous répétez beaucoup l'émotion, la psychologie, mais justement en quoi concrètement l'intelligence artificielle n'est pas capable de remplacer les humains. Là, il faut vraiment le prêter davantage, plus concrètement.