prebet

The speaker provides feedback on two oral presentations. In the first presentation, they suggest improving pronunciation and clarity when discussing the Windrush Generation. They recommend providing more details about the generation and their impact on British society. In the second presentation, the speaker advises clarifying the specific events being commemorated and their importance. They also suggest providing more information about the Windrush Generation. Overall, the speaker finds both presentations to be lacking in depth and specificity, and encourages the presenters to gather more information to strengthen their arguments. Copie de Prévé-Mao, devoir d'anglais n°6, niveau 1er, partie expression orale en continu. Alors, première production, attention à la prononciation de Windrush. C'est un peu flou et vague, on ne sait pas de quelle affirmation il s'agit et que vous traitez. Et vous êtes un petit peu confus dans vos mots. Vous dites que la Windrush Generation a fait évoluer les mentalités au niveau de la population britannique. Vous pensez qu'une compétition serait une bonne idée pour informer la population sur une génération qui ne les connaissent pas vraiment. Attention, il ne dira pas « permit » mais « allow ». Pour vous, c'est un bon moyen d'en finir ce qui s'est passé, l'histoire de cette génération et leur expérience. Et pour vous, les documentaires sont un média intéressant qui peut faire sens pour les gens. Vous dites que ça peut offrir différentes perceptions de cette génération. Donc, les propos sont un peu confus parfois et vous cherchez vos mots. N'hésitez pas à développer davantage. Pourquoi les documentaires en particulier sont intéressants ? Pourquoi ce type de média et de support ? Qui sont les gens de cette Windrush Generation ? Quand sont-ils arrivés en Grande-Bretagne ? Comptent-ils apporter de précis et de concret au multiculturalisme britannique ? Et de quelles communautés sont-ils issus en majorité ? On pouvait donner beaucoup plus de détails pour être plus pertinent et concret. Deuxième production, réaffirmez s'il vous plaît l'énoncé auquel vous réagissez. Vous parlez du sport et que tout le monde aime le sport et que c'est important dans nos vies. Et que pratiquement tout le monde en pratique. Alors ça, ça reste quand même à démontrer parce qu'on voit que la pratique sportive est en train de baisser un peu partout dans le monde. Vous pensez que le sport est un moyen d'équilibre dans la vie personnelle des gens, entre la famille, le travail. Et également, tout le monde peut aimer le sport, il y a forcément un sport pour chacun, on va dire. Et même en cas de handicap, on peut aimer le sport. Attention d'utiliser sa belle été. Ensuite, c'est un petit peu flou et confus, mais vous parlez de faire attention à bien connecter l'importance de ces commémorations. Alors, on ne sait toujours pas lesquelles parce que vous ne précisez pas malheureusement. Donc, l'importance de ces commémorations et aussi le fait d'intégrer le sport, il faut que ça ait du sens. Et pour vous, il n'y a peut-être pas vraiment de lien entre les deux. Et peut-être que vous, effectivement, vous pourrez parler des sports importants ou des sports plus culturels, on va dire, au Royaume-Uni. Voilà, donc les propos sont un petit peu hésitants. Et comme je l'ai dit, on ne sait pas trop de quoi vous parlez exactement, de quelles commémorations et quels sports peuvent être plus ou moins appropriés. Vous parlez du sport en général, mais justement, ça reste trop général et trop vague pour aller vraiment dans le détail des éléments concrets. Déjà, de quelles commémorations, événements parlez-vous ? Il faut le préciser. Quels en sont les enjeux ? De quelle communauté et quelles questions ? Qui est impliqué ? Seulement la communauté qu'on veut honorer ou alors les gens, les habitants locaux. À quelle période ou quel lieu ? Voilà. Et donc, comment le sport peut s'intégrer ou au contraire ne pas vraiment correspondre à ces événements ? Là est l'enjeu et la question. À la production, donc de même, l'affirmation de départ n'est pas recitée. Vous dites que la communauté caribéenne est la première concernée par ces événements. Attention, vous avez fait recours à un barbarisme, on ne dit pas « événements », mais « events ». Donc pour vous, les Caribéens ne sont peut-être pas forcément nécessaires à ces commémorations. Vous dites qu'il ne faudrait pas donner trop d'importance à une certaine communauté. Alors attention, parce que là, vous ne présidez toujours pas l'événement en question, donc ça peut être pris un petit peu de façon paradoxale, voire controversée. Attention à la prononciation de « windrush », vous dites qu'il est important de parler de la « windrush generation ». Attention, vous recitez le mot « eventment » au lieu de « events ». Je ne sais pas trop quel est le sujet de départ, mais vous dites qu'il ne faut peut-être pas inclure que la « windrush generation » à ces commémorations, mais aussi des gens qui ne connaissent pas vraiment cette communauté. Attention, « history events », ce n'est pas correct, on dira « historical events ». Voilà, pour vous, ça devrait être ouvert à toute personne qui souhaite en savoir plus sur cette communauté, cette génération. Mais comme je ne sais pas de quel événement il est question, c'est très difficile pour moi de comprendre exactement. Et en plus, vous ne donnez pas assez d'éléments de précision justement sur la « windrush generation ». Donc on ne sait pas qui ils sont, on ne sait pas quand ils sont arrivés en Angleterre, comment, quelle est leur histoire, d'où ils viennent, pourquoi ils sont venus en Angleterre, il y a énormément de détails à préciser et vous ne le faites pas, c'est bien dommage. Donc vous auriez pu vous en renseigner davantage, aller voir dans les documents de presse, les témoignages, aller voir aussi les documents historiques, on peut trouver énormément d'informations maintenant en ligne aussi, pour vraiment étayer vos propos, car si la langue reste correcte et satisfaisante dans l'ensemble, les arguments restent assez superficiels, flous et hésitants, et vous ne précisez pas assez de quoi vous parlez, ni des événements, et surtout, il y a trop peu d'informations qui sont données sur cette « windrush generation ». Donc vraiment, le côté argumentation est à étoffer davantage pour être convaincante.