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The speaker discusses three topics: the choice of subjects in school, the need for work experience for young people, and the voting age. They suggest that students should have the opportunity to choose subjects related to their future careers, but also acknowledge the importance of studying all subjects. They propose collaboration between the government, educational institutions, and businesses to provide opportunities for work experience. They also discuss the impact of voting age on divisions in society and the importance of giving young people a voice in political decision-making. However, they question whether young people are ready and informed enough to vote at a younger age. They suggest further research and discussion on these topics. Devoir de Marthelle Fanny, Devoir d'Anglais numéro 6, Terminale, Expression orale. Premier lucé, on va préciser bien à quelle affirmation on va laisser. On dit que tout dépend de l'âge de l'étudiant. En tout cas, par exemple, il ne devrait pas pouvoir choisir ses disciplines, ses disciplines scolaires. Au gros, avoir l'ensemble des matières est une opportunité d'en apprendre beaucoup pour les élèves dans des domaines divers. Attention à la prononciation de Aria, mais à partir de 15 ans, on réfléchit déjà à son avenir et au métier qu'on veut faire. Attention à ne pas dire qui, puis ils veillent. À partir de 15 ans, c'est intéressant qu'ils puissent choisir, par exemple, les sujets qui les intéressent pour leur futur métier. Mais en même temps, on dit que certains ne savent pas ce qu'ils veulent faire, donc ils doivent continuer à faire toutes les matières. Est-ce que vous ne croyez pas que ça va poser un enjeu d'égalité et d'inégalité, surtout entre les élèves ? On propose son compréhension en termes de langues, mais il manque un petit peu de cohérence. Et puis développer, par exemple, quelles disciplines sont nécessaires pour quels métiers. Et développer des exemples concrets et précis, en fait, parce que là, ça reste un peu flou. Et quand vous dites que certains pourraient choisir des sujets et d'autres non, ça pose problème. Donc, soyez bien précises et cohérentes dans vos propos. Deuxième noté, effectivement, le marché du travail est très compétitif, et donc c'est dur pour les jeunes d'avoir déjà de l'expérience qui est demandée. C'est un cycle vicieux, car les jeunes ne peuvent pas avoir d'expérience, en même temps, leur demandent d'expérience pour être embauchés. Donc, pour vous, comme solution, peut-être que le gouvernement, les institutions éducatives et les entreprises doivent collaborer ensemble pour offrir des opportunités aux futurs travailleurs, donc aux élèves. Par exemple, on peut développer des stages d'entreprise. Faire préparer les futurs étudiants au marché du travail et leur donner les compétences nécessaires pour progresser et avoir du succès en termes de carrière. Donc, les arguments sont compréhensibles et assez corrects et davantage cohérents. Vous donnez des solutions concrètes. N'hésitez pas à vous appuyer aussi sur ce qui est fait en ce moment, notamment en France. On sait que les secondes, les élèves de secondes doivent faire un stage de deux semaines d'observation en entreprise. Donc, à votre avis, quels sont les objectifs du gouvernement à travers cela ? On voit que la situation est un petit peu compliquée pour les jeunes, effectivement, et qu'ils manquent de compétences pratiques et d'expérience pratique. Donc, voilà, quelles sont les demandes des employeurs actuellement ? Les jeunes sont-ils prêts aussi à changer leur façon de faire, à se développer eux-mêmes ? Voilà des enjeux à développer. Un événement fait. Donc, le droit de vote, effectivement, dans l'ensemble des pays, c'est selon 18 ans, mais ça exclut certains. Oui, est-ce que ça fait, du coup, des divisions dans la société ? Mais de qui parlez-vous ? Car entre 18 ans, c'est quand même très jeune pour voter. Donc, est-ce que ça exclut vraiment des divisions ? Est-ce que les plus jeunes se sentent aussi exclus que ça ? Les divisions politiques, plus aujourd'hui, ont des impacts à longue durée sur les jeunes. Mais les jeunes sont souvent exclus des processus de décision politique. Donc, ça accentue les divisions entre générations. Donc, l'importance de donner une voix aux jeunes dans le processus politique est importante. Donc, les exclus, ça met au processus démocratique. Attention à « undermine ». Il faut aussi investir en éducation civique et fournir toutes les compétences et les savoirs fondamentaux aux jeunes pour qu'ils fassent des décisions éclairées, on va dire, et bien informées. Donc, là, c'est un petit peu moins cohérent quand même, parce qu'effectivement, on parle des divisions, d'exclusion, mais quand même, effectivement, en dessous de 18 ans, est-ce que le droit de vote est si essentiel que ça ? Est-ce que les jeunes sont assez nature, informés et ont envie de s'impliquer en dessous de 18 ans ? Ça peut être une question quand même assez fondamentale. Qu'en est-il de l'opinion aujourd'hui ? Les jeunes seraient-ils prêts à voter même à 15, 16 ans ? Est-ce que les politologues ne pensent pas que c'est un petit peu trop tôt ? Les enseignants aussi, les parents, tous les acteurs de la société ont leur mot à dire ? Nous avons pu trouver des articles et des témoignages aussi dans différents médias qui prouvent que peut-être la situation n'est pas si simple que ça et qu'il faudrait peut-être davantage en savoir plus sur si vraiment les jeunes sont exclus aujourd'hui et ont vraiment envie de s'impliquer et de voter, sachant que c'est quand même une grande responsabilité et que ce ne sont pas des décisions à prendre à la légère. Donc voilà, vous devriez quand même développer davantage votre argumentation et de façon générale, c'est vrai que l'argumentation est courageuse, mais peut-être quand même davantage étoffée.