le jeune

The speaker mentions the importance of developing a project to provide guided tours or guided applications to visualize the historical context of the "hinoiche" generation. They point out language errors and lack of information on who would organize and participate in these tours, as well as how they would be organized. They also mention the importance of museums in preserving historical moments, but note errors and lack of details on which museums would be involved and what can be learned about the "hinoiche" generation. The speaker suggests including information on the origin of these people, their arrival in England, their goals, challenges, integration into British society, cultural heritage, and their significance in British multiculturalism. They highlight the need for more development and details in the presentation. Copie de l'Océan d'Alexandre de Brandonville, numéro 6, première expression orale. Première annoncée, vous pensez que c'était essentiel de développer ce genre de projet parce que des tours guidées ou des applications guidées. Attention, on ne dira pas « permit » mais « allow ». Ça permet de visualiser le contexte historique de la génération hinoiche. C'est un moyen simple d'accéder à l'information et aussi à beaucoup de connaissances. Attention à « interesting », pas « interestant ». Attention aussi à expliquer, c'est-à-dire à « explain ». Donc, les guides expliquent ce contexte. Et vous posez l'avis à votre interlocuteur. Bien sûr, quand on dit « êtes-vous d'accord ? », ce n'est pas « are you agree ? », c'est « do you agree ? ». Donc, est-ce qu'il est d'accord sur le fait que ce soit interactif et qu'on ait assez des anecdotes sur le contexte historique ? Donc, première production, il y a quelques erreurs de langue quand même à revoir. Le ton est un peu monotone, les propos sont quand même contre-inscrits dans l'ensemble, mais il manque beaucoup d'effets à ajouter. On ne sait pas vraiment quel est le sujet. Les tours guidées à propos de la génération hinoiche, mais vous ne dites pas qui l'organise, qui serait impliqué, tout le monde pourrait-il y participer, quelle génération, les enfants, les jeunes, les étudiants, les adultes, les quelques communautés particulières ou pas ? Comment ça s'organiserait-il ? Et qu'est-ce que ça permettrait de découvrir sur la génération hinoiche ? Deuxième énoncé, donc, attention, je suis d'accord, ne pas « I'm agree, but I agree ». Donc, vous voyez, les musées doivent faire partie de ces commémorations pour conserver ces moments historiques. Attention, une erreur, vous dites que les musées « remain, remain », c'est rester. Donc, je pense que vous voulez dire conserver, conserver le passé. Donc, c'est un lieu dédié aux moments historiques du passé, notamment la génération hinoiche, donc qui nous donne des indications historiques. Comment on déroule par CD ? Je ne comprends pas. C'est une façon interactive aussi d'accéder à l'information. De même, pensez-vous qu'ils sont d'accord, ce n'est pas « Are you agree, but do you agree ? » et vous demandez l'avis aux interlocuteurs, qui pensent que justement c'est une bonne façon, les musées, pour accéder à l'information sur la génération hinoiche. Attention, « information » est invariable, donc ne prends pas de S. Donc, là encore, il y a des erreurs de langue, les propos sont compréhensibles dans l'ensemble, mais il manque encore beaucoup d'détails, comme je l'ai dit déjà, sur la génération hinoiche. Et quel musée aussi, vous pouvez citer des musées précis, concrets, car il y a beaucoup de musées à Londres. Et quel musée, par exemple, devrait s'impliquer, où je parle de Londres, peut-être qu'il y a aussi ailleurs, mais Londres est la ville principale concernée. Quelles communautés aussi sont concernées ? Quelle population ? Qu'est-ce que ça permet d'apprendre sur la génération hinoiche ? Tout ça reste flou. Vous n'êtes pas d'accord ? Vous pensez qu'il faut aussi montrer les côtés négatifs de l'expérience win-wash ? Vous pensez à plusieurs artistes, par exemple, qui ont fait des tableaux, de la littérature, et vous demandez l'avis de votre interlocuteur sur ce sujet. Donc, là encore, la production est compréhensible, mais très simple et un peu brève. Et donc, vraiment, je me répète, mais on n'a aucune information concrète sur la génération win-wash, alors que c'est le cœur du sujet. D'où venaient ces gens ? Quand sont-ils arrivés en Angleterre ? Pourquoi ? Dans quels objectifs ? Quels rêves avaient-ils ? Quelles difficultés ont-ils vécu, notamment la discrimination ? Comment se sont-ils intégrés dans la société britannique ou pas ? Quel est leur héritage culturel et leur importance dans le multiculturalisme britannique ? Tout ça sont des enjeux majeurs et qui ne sont pas abordés dans votre production. Donc, c'est dommage, et il aurait vraiment fallu développer ces sujets davantage.