ibara

The speaker is giving feedback on a student's oral presentation about the theme of reality and fiction. The student talks about how fake news spreads like a virus and how people use it to make fiction seem real. They mention the example of vaccines being demonized by fake news and how it affects people's choice to get vaccinated. The speaker suggests that the student could provide more details, such as the consequences of misinformation on public health and ways to prevent it. They also mention the importance of improving pronunciation and providing more specific arguments. Copie de Ibarra, Icaï, Véronica, devoir d'anglais n°1 de niveau terminal, expression orale. Donc, attention à votre prononciation, ça va être assez compliqué en raison de votre fort accent maternel. Vous avez choisi de présenter le document 1 concernant l'axe réalité et fiction. Donc, vous réintroduisez le thème réalité et fiction, ce que ça veut dire, et pour vous, donc, le panneau, le document 1, le panneau qui était venu pendant la manifestation, qui dit que « fake news is the real virus » et vient lié au tien, car les « fake news » sont des fictions, ne sont pas vraies. Alors, je ne comprends pas tous les mots que vous dites malheureusement. Je comprends que vous dites que les « fake news » se propagent aussi rapidement qu'un virus dans le monde. Et donc, les gens utilisent les « fake news » pour faire de la fiction une réalité. Attention à ne pas rajouter des « h » muets aux mots qui n'en ont pas, au niveau de la prononciation, pardon. Donc, vous prenez l'exemple des vaccins qui ont souvent été un peu diabolisés, on va dire. Pour vous, la plupart des gens qui ne veulent pas se faire vacciner, c'est à cause des fausses nouvelles. Ou bien des antivax qui sont un groupe qui se méfie justement des vaccins et qui utilisent des faits inventés ou exagérés justement pour faire croire que les vaccins sont mauvais. Attention à ne pas confondre « misunderstanding » et « misleading », donc qui essaie de tromper les gens par rapport aux vaccins. Donc, attention à la prononciation de « bait », « science fake » et la troisième personne, « the group mixes ». Donc, c'est un groupe d'antivax qui mélange les faits et l'invention en fait de fausses nouvelles qui ne se basent sur aucune réalité scientifique. Donc, l'exemple du Covid est un bon exemple justement, car cette même année, les antivax ont propagé de nombreuses désinformations. Donc, ils utilisent les réseaux sociaux pour partager des théories du complot. On pourrait dire que le vaccin est plus dangereux que le virus. Donc, ces antivax prennent avantage de la peur des gens et du sous la défiance envers les institutions, le gouvernement. Donc, tous ces faux propos créent la confusion chez les gens qui hésitent à se faire vacciner. Attention à la prononciation de « santé », « health ». Donc, ça met la santé des gens en risque. Alors, vos propos sont globalement plutôt plus ou moins compréhensibles. Vous avez un fort accent maternel qui joue sur la compréhension de ce que vous dites. Les propos sont corrects et cohérents dans l'ensemble, mais vous n'allez pas assez loin dans l'étude du document. Détaillez bien déjà que c'est effectivement un panneau qui a été pris lors d'une manifestation où ça, aux États-Unis, à quelle date en 2020, le contexte est important. En 2020, c'était le pic du Covid et aussi le pic de la méfiance envers les vaccins, envers les masques, etc. Donc, effectivement, aussi, vous avez des réseaux sociaux, les groupes antivax et effectivement, la comparaison entre le virus et la désinformation. Donc, ça, c'est correct. Mais par contre, vous pourriez aller plus loin et donner des précisions, notamment en termes de conséquences. Vous parliez que ça pose des risques pour la santé des gens. Comment concrètement et quels sont ces changes ? Vous pourriez donner des chiffres, notamment l'OMS qui a alerté comme quoi c'était vraiment cette désinformation un risque majeur pour la santé publique mondiale. Ça a causé aussi, à l'époque du Covid, beaucoup de morts car les gens ne se sont pas vaccinés, n'ont pas abordé de masque, sont tombés malades et donc, bien sûr, beaucoup sont morts. Donc, les conséquences sont extrêmement graves. Et donc, enfin, en conclussion, il faudrait aussi aborder la prévention. Comment faire pour se prémunir de ces fausses informations ? Qui doit faire cette prévention ? Est-ce que c'est le gouvernement, l'école, les parents ? Est-ce que aussi les citoyens ne doivent pas se former, s'éduquer eux-mêmes, à essayer de ne pas tout croire ce qu'ils voient sur les réseaux sociaux ? Donc, c'est vraiment très important cette prévention et de l'accepter. Donc, voilà, la langue est partiellement compréhensible. Il faut vraiment travailler votre accent pour que ce soit plus fluide et compréhensible. Et les propos sont assez cohérents et corrects, mais on peut aller encore un peu plus loin en termes notamment d'argumentation sur des faits précis et concrets.