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The speaker gives feedback on an oral presentation about celebrating and educating people about the Windrush generation. They suggest separating the different points clearly and providing more details and arguments. The speaker also mentions the importance of music in the identity of the generation but highlights the lack of specific information and examples. They suggest developing the argumentation further and providing more precise information about the Windrush generation. The speaker concludes by mentioning the need for specific information on the generation's history, heritage, and importance in British identity. They also suggest including testimonies and historical research to strengthen the arguments. Overall, the speaker finds the presentation lacking in clarity and arguments. Copy the HUD du chêne mainif, devoir d'ouvrir numéro 6, expression orale première. Donc pour le premier énoncé, je vous dis que c'est une idée fantastique, que c'est très bien de célébrer la génération et leur histoire, partagent leur histoire à travers des documentaires, c'est puissant, ça permet l'éducation, de connecter les gens, de célébrer leur culture. Alors faites attention aussi à bien séparer les trois énoncés parce que moi j'ai eu du mal à vraiment discerner où vous voulez passer au deuxième énoncé, donc faites vraiment attention à ça. Donc cette première évolution est assez courte et malheureusement ne permet pas de développer assez de détails et d'arguments précis pour que moi je puisse comprendre de quoi il est question. Je ne sais pas de quel anniversaire exactement vous parlez, c'est l'anniversaire des 80 ans de l'arrivée de cette génération ou ça en Grande-Bretagne, qui sont qui cette window generation, c'est flou, on ne sait pas. Et pourquoi, comment peut-on faire en sorte d'éduquer, de connecter les gens, voilà, ça reste encore très flou, vous ne donnez pas vraiment d'éléments. Pour la deuxième énoncé, vous dites que la contribution musicale de la window generation permet de souligner leur importance et le fait que ça a du sens, que c'est signifiant, attention, c'est une étiquette, ça a impacté vraiment l'identité de la musique notamment en Grande-Bretagne. Et la troisième énoncé, attention à la prononciation de Vibrant et Diverse donc pour vous ce sera vibrant et ça permettra de montrer la diversité. Donc là encore, c'est très flou et on ne sait pas vraiment de quoi il en retourne, quel est le sujet principal, de quel événement parlez-vous, quel type de musique ont-ils apporté, par exemple, on sait qu'une majorité venait des Caraïbes, notamment de la Jamaïque, donc il y a peut-être des petits types de musique que vous auriez pu mentionner. Vous avez des idées d'activités par rapport à la musique qu'on peut organiser pour célébrer tout ça. Donc voilà, il y a vraiment encore beaucoup d'éléments à développer et ça n'est pas fait. Donc vraiment, il faut développer votre argumentation davantage. Dernière énoncé, vous parlez d'un symbole de leur héritage que les communautés peuvent célébrer, notamment l'héritage de la window generation et de cette période, pour que leur histoire reste, on va dire, vivante et faire prendre conscience à la population, mais quelle est cette idée que vous trouvez bonne ? On ne sait pas, on ne connaît pas le sujet. Donc ça reste encore vraiment flou, comme toutes vos productions un petit peu. Donc malheureusement, tout au long des audios, il n'y a pas d'informations précises sur la génération Windrush, qui sont-ils, quand sont-ils arrivés, pourquoi, à quelle date, dans quel objectif, quelles difficultés ont-ils vécu, quel est leur héritage, pourquoi faut-il les célébrer, quel est leur importance dans l'identité britannique aujourd'hui, qu'ont-ils vraiment à vivre comme difficultés, notamment la discrimination ? Vous n'allez plus trouver des témoignages de cette génération et de ce qu'ils expriment, aussi des recueils d'historiens, enfin voilà, pour vraiment aider vos productions, car tout reste vraiment trop trop flou et manque d'arguments.