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The speaker is reviewing a student's oral presentation, stating that it is difficult to understand. They mention that the topic is unclear and confusing, and the arguments presented lack clarity and specificity. The speaker suggests providing more details about the community, events, and activities involved. They also emphasize the need to discuss the "Green Rush" generation and its significance in British society. The speaker advises using concrete examples and supporting arguments with testimonies and references to improve the overall coherence and understanding of the presentation. Copie de Armand-Antoine, devoir d'enduit numéro 6, première expression orale. Première annoncée, j'ai du mal à comprendre de quoi il s'agit malheureusement. Vous me pensez que ce n'est pas une bonne idée et que le voyage de la génération English ne change pas. Et je ne comprends pas, vous hésitez, il y a des pauses, je ne sais pas trop de quoi vous parlez. Et pour vous, une compétition n'est pas le meilleur moyen pour les enfants d'apprendre la culture ? Attention quand vous dites pas c'est mieux, c'est meilleur ou c'est mieux, it's better pas it's best. Pour vous, il faudrait plutôt organiser un voyage pour que les élèves apprennent mieux. De même, on dira every child par every children. Il faudrait que les enfants parlent avec les autres pour développer leur culture. C'est très hésitant, vous répétez globalement à la fin aussi vos productions. Donc le sujet pour moi n'est pas clair et très confus. Vous parlez d'une compétition, une compétition de quoi ? Qui est impliqué dans cette compétition ? Vous parlez d'enfants mais à part ça, c'est que des enfants. De quelle communauté et quel est le sujet principal ? Tout cela reste très flou. Deuxième énoncé, attention pour dire je suis d'accord, ce n'est pas I'm agree but I agree. Vous pensez que c'est une bonne idée que les bibliothèques soient impliquées ? Attention library, mais impliqué dans quoi ? Dans quel événement ? Il faut le préciser. Vous pensez que ça permet à la communauté d'être engagée ? Voilà, pour vous ça permet de dépasser les clichés, les préjugés. Vous demandez à votre interlocuteur s'il y a d'autres événements similaires qu'il faudrait organiser. Et après c'est confus, vous voulez que la communauté soit engagée avec les bibliothèques je crois. Donc là encore le sujet reste assez flou et confus. Je ne sais pas de quoi il s'agit. Vous cherchez vos mots, vous hésitez beaucoup. La langue est très simple, un peu confuse et difficilement compréhensible parfois. Et vraiment l'argumentation reste très floue. Je n'ai aucune idée en fait de ce à quoi vous voulez amener. Quels sont les arguments précis ? Et les bibliothèques de quel quartier ? Dans quoi elles seraient engagées ? Quelles activités peuvent-elles déployer ? Soyez vraiment plus concrets. Qu'est-ce qu'on peut faire dans une bibliothèque ? Qui serait impliqué ? Les enfants ? Les étudiants ? Les habitants locaux ? Quelle communauté exactement ? Et quelle est cette commémoration ? De quoi est-il question ici ? Quel événement ? Vous n'êtes pas d'accord, vous pensez que construire un monument est une bonne idée car c'est plus durable. Attention, on dira « sustainable » pas « durable ». Les monuments transmettent plus de messages et d'idées qu'une simple phrase. Alors attention, une phrase écrite sur quelque chose, on dira « written » pas « written ». Voilà, les monuments montrent à notre communauté, mais quelle communauté parle-vous ? On ne sait pas. Montrent à cette communauté qu'on s'occupe d'elle, qu'on se préoccupe d'elle. Et vous demandez à votre interlocuteur pourquoi il pense que les monuments ne sont pas une bonne idée. Donc malheureusement, là encore, je dois malheureusement vous dire que je ne comprends pas exactement le sujet. Vous parlez de monuments, mais de monuments en honneur de qui ? Ici, je pense qu'il était question de la génération Green Rush et malheureusement, tout au long de vos productions, ce n'est même pas mentionné. Alors que c'est le cœur du sujet. Il faut vraiment détailler qui sont ces personnes, d'où viennent-elles ? Quand sont-elles venues au Royaume-Uni ? Pourquoi ? Quelles ont été leurs difficultés ? Comment ont-elles enrichi le multiculturalisme britannique ? Que représentent-elles aujourd'hui pour la société britannique ? Allez chercher des témoignages également dans la presse, en différents documents, pour vraiment étayer vos arguments, car ça reste très fou et confus. Donc déjà, la langue est assez hésitante. Il y a quelques erreurs en plus, mais de fait, l'argumentation est vraiment confuse. On ne sait pas vraiment quels sont les sujets, donc il faut vraiment être plus clair et précis.