IL FUMETTO E LE SUE POTENZIALITA'

The comic, with its multiple codes of communication, is considered intuitive, inclusive, familiar, and motivating. It helps students overcome difficulties in reading traditional written texts. Comics are used in education to develop communication skills and strengthen interpersonal relationships. They can be used for activities such as understanding linguistic concepts, analyzing structures, and stimulating learning. Through various creative and assessment activities, students can engage with comics and develop their comprehension, listening, and expressive abilities. Comics also promote self-awareness, respect for oneself and others, and the ability to manage emotions. They are a valuable tool for addressing cultural differences, fostering collaboration, and enhancing self-esteem and personal responsibility. Perchè il fumetto, nella lingua codificata, è necessario sentersi un po' più attraverso la grammatica, mentre l'inglese? Come ad esempio l'essere comprensibile e leggibile a vari livelli, perfino in una lingua diversa dalla nostra. Questa potenzialità letteralmente travalica alcune delle difficoltà che per i ragazzi, soprattutto gli S.A., sembrano insommontabili quando affrontano la lettura di testi letterali tradizionali in forma scritta. Perchè il nostro fumetto è considerato intuitivo? Perchè il messaggio è regolare e non viene limitato a un solo codice di trasmissione, ovvero la lingua e la lettura, ma viene ampliato utilizzando più codici, quello grafico, quello linguistico, quello sonore emotivo, e quindi facilita una lettura rilassata. Inoltre, motivante, perchè essendo più comprensibile, in mostri casi l'anticamera proviene interesse maggiore su vari argomenti, per esempio storie, letterature, ecc. Perchè incoraggia i ragazzi ad affrontare anche argomenti che ritengono più seri, invece del pregiudizio che hanno sulla letteratura tradizionale. Inoltre, può essere considerato inclusivo, perchè permette di spogliere meglio le attività degli allunghi che altrimenti si troverebbero limitati ad un solo codice di trasmissione dei concetti, ovvero quello linguistico, su cui troppo spesso gli allunghi finisce con sta, di solito si arrendono. Inoltre, il fumetto è considerato familiare, perchè la lingua del fumetto risulta più diretta e quindi semplificata rispetto a stessi di difficile interpretazione, un po' lungo e sempre ordinato, seppure complesse. Il fumetto favorisce quindi l'aspetto comunicativo. Il comic, o fumetto, è un popolare genere letterario, raggamento stato nelle scuole, che coinvolge le regioni e le storie sia come consumatore di storie ricate da altri, sia come produttore di proprie. Omeognettività, rispettualità e linguistica di esperienza sono generalmente riconosciute come un mezzo per facilitare la competizione, il loro sviluppo di capacità comunicative e comunicative e rafforzare i rapporti interpersonali tra studenti e trascendenti. Oggi, molti insegnanti, a questi livelli educativi, psicotecali e ricercatori, progettano attività educative nel pensativo di sfruttare i punti di forza educativi dei fumetti. Inoltre, diverse organizzazioni e istituzioni in Europa e negli Stati Uniti hanno pubblicato fumetti educativi in diversi materi, come storia, literatura, clinica e lingua straniera. Insomma, il fumetto si presta per molte attività didattiche che vanno dalla comprensione di un concetto linguistico, all'analisi e memorizzazione di strutture, alla stimolazione e all'apprendimento. Dopo aver guidato gli alunni alla conoscenza delle particolari caratteristiche dei fumetti, che è cos'è il fumetto, come si articola, eccetera, e dopo aver analizzato con loro diversi tipi di fumetti, si possono proporre alla classe alcune delle sue attività creative e di verifica. Per esempio, dato una serie di ignezze e disordini, chiedere agli alunni di ordinare per formare un'artista. In queste attività si lavora sulla visione completa del fumetto e della sequenza degli elementi linguistici insieme con la sequenza degli elementi muscolari. Inoltre, si può presentare agli alunni un fumetto con le lungolette vuote e chiedere a loro di inventare il dialogo, oppure dare loro il testellare infuso e chiedervi di assegnare ad ogni ignezza il testo. Oppure presentare agli alunni una serie di vignette in cui compaiono segni metaforici della lingua, quindi subiettivi generali, i quali potrebbero essere divulgare la costura e in particolare poter esagerare in grafico o storica, sviluppare la capacità di comprensione e l'abilità di ascolto, potenziare le abilità espressive e comunicative, potenziare l'autoconoscenza e l'autoconsapevolezza, mettire autonomia personale di giudizio, riconoscere le proprie emozioni e imparare a gestirle, educare gli studenti al rispetto di sé e del vivere in collezione. Recuperare e integrare situazioni di disagio culturale, potenziare la collaborazione e l'esistenza individuale, potenziare l'autostima, la capacità di autoconfronto e la sensibilità. Potenziare l'autostima, la capacità di autoconfronto e il senso di responsabilità e trasformare i propri limiti in opportunità.