accion psicosocial y educacion

The main ideas from this information are: - The role of educational psychologists is to understand and improve education. - They study what teachers teach and how students learn. - They can help with inclusive teaching strategies, identifying learning difficulties, and improving education quality. - However, some teachers may not fully understand their role. - Educational psychologists face limitations such as lack of resources and institutional support. - They can address problems by promoting self-care practices, positive mindset, stress management, and providing support. - They should adhere to ethical principles, including confidentiality and respecting the well-being of students. - Educational psychology can be interdisciplinary, incorporating knowledge from fields like computer science, sociology, and education. - Ethical considerations should be taken into account, as outlined in the Colombian Ethical Code. - The main ideas from the perspective of educational psychology include Buenas noches, mi nombre es Angela Tatiana Muñoz, soy del curso de acción psicosocial y educación del código 403026 con mi correspondiente tutora Jacqueline Vera Martínez. En este momento haré la realización de un broadcast de una manera muy animada, les cuento qué vamos a aprender mucho, de cuáles son los alcances, las limitaciones del desarrollo psicológico, así que quédate para que aprendas un poco de algo muy interesante que te voy a hablar de un problema que pues la verdad es que los psicólogos educativos hay algún problema en su funcional conocimiento psicológico. Para empezar el papel del psicólogo en el ámbito educativo es bastante amplio y tiene como objetivo comprender y mejorar la educación. Los psicólogos educativos estudian lo que los profesores enseñan y como aprenden los estudiantes dentro de un plan de estudios y un entorno educativo específicos son elementos claves para el buen funcionamiento de los espacios académicos, ayudando no solo a los estudiantes sino a todo el personal. Son especialistas con conocimientos teóricos prácticos para resolver problemas de cualquier aspecto de la educación. Sin embargo, es posible que algunos profesores no sean plenamente conscientes del papel de los psicólogos educativos. Su funcional conocimiento psicológico aplica en las actividades del aula, las aplicaciones de métodos psicológicos en el aula y la vida escolar. Este problema se debe en parte a que es un complejo sistema gubernamental bucránico que impide la práctica del docente que se enriquezca con la investigación generada dentro de las escuelas, creando una clara división entre el sistema educativo formal y la investigación educativa. Además, contribuye a este problema las limitaciones de los enfoques teóricos y metodológicos. ¿Cuáles son los alcances y limitaciones y las oportunidades de desarrollo del psicólogo en los diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir del caso del simulador? Desde la perspectiva de un psicólogo educativo en el ejercicio de los alcances, limitaciones y desafíos y oportunidades de desarrollo en diferentes contextos educativos a nivel nacional e internacional a partir de los casos del simulador incluyen la capacidad de colaborar en la implementación de estrategias de enseñanzas inclusivas, detectar dificultades de aprendizaje y mejorar la calidad de educación. También pueden participar en la formación de docentes, brindar la orientación psicológica y padres y cuidadores, y contribuir al desarrollo de políticas educativas inclusivas y la implementación de programas de intervención en contextos internacionales. Sin embargo, los psicólogos educativos también enfrentan limitaciones como la falta de recursos y apoyo institucional que pueden obstaculizar la implementación efectiva de intervenciones psicológicas a nivel nacional e internacional, y en caso del simulador, la ausencia de los padres del estudiante, particularmente de la madre y la ausencia del padre por motivos laborales. Puede ser una limitación ya que el apoyo familiar es fundamental para el proceso de intervención. ¿Cómo el psicólogo educativo aborda el caso del simulador y de qué manera se aborda desde la ciencia psicosocial? Un educador psicólogo abordaría el caso del simulador examinando el comportamiento del alumno y los factores que influyen en el aprendizaje. Desde una perspectiva de ciencia psicosocial, el psicólogo considerará el contexto social y cultural del alumno, así como sus experiencias y creencias individuales. Su objetivo sería comprender los procesos mentales del alumno y cómo utiliza sus conocimientos y experiencias previos para aprender cosas nuevas. El psicólogo también considera el papel de motivación, la reflexión y la resolución de problemas en el proceso de aprendizaje del alumno. Trabajarían para crear un entorno de aprendizaje en el cual sea relevante y enfocado que aliente al alumno a avanzar en sus propios objetivos. El psicólogo también considerará la importancia de un aspecto a transmitir información precisa, reconociendo al mismo tiempo que el éxito o el fracaso del alumno en absorber esta información puede depender de su capacidad mental, motivación, creencias y esfuerzo. ¿Cuáles son las acciones del psicólogo en el campo educativo para abordar la problemática trabajada en el simulador del bienestar y autocuidado? Para abordar la problemática presentada en el simulador de la representativa de bienestar y autocuidado, un psicólogo en el ámbito educativo podría realizar varias acciones y estos pueden incluir alentar al alumno a participar en prácticas de autocuidado, ayudar al alumno a desarrollar una mentalidad positiva y a gestionar el estrés a través de técnicas como la atención plena y la relajación, proporcionar al alumno recursos y apoyo para gestionar su tiempo y formar eficaz y equilibración, alentar al alumno y a buscar un apoyo de sus compañeros profesores y otros miembros de la comunidad educativa, ayudar al alumno a desarrollar una mentalidad de crecimiento y ver los desafíos como oportunidades de aprendizaje, proporcionar al alumno oportunidades de reflexión y autovaluación para animar al alumno a establecer, ayudar al alumno a desarrollar un sentido proporcional, alentar al alumno y a buscar una ayuda profesional si experimenta estrés, ansiedad u otro problema de salud mental importante. Estas acciones pueden ayudar al alumno a desarrollar una sensación de bienestar y autocuidado, lo que a su vez puede mejorar su rendimiento académico y su calidad de vida en general. Es importante señalar que el Código de Ética Colombiano de la Ley de 1990 y de 2006 establece que el psicólogo también es considerado un profesional de la salud y como tal debe apegarse a los principios éticos que rige la profesión de la salud. Esto incluye garantizar que sus servicios se utilicen correctamente, mantener la confidencialidad de la información del alumno y respetar su bienestar integral. De otros, además deben actuar con la debida consideración y las necesidades y obligaciones de otros profesionales involucrados en la educación del alumno también deben garantizar las técnicas de evaluación utilizadas que sean válidas y fiables y evitar un uso indebido de los resultados de la evaluación. En resumen, un psicólogo que trabaja en el campo de la educación y la psicología debe considerar los principios éticos señalados con el Código de Ética Colombiano. Al momento de trabajar con el simulador, esto incluye mantener la confidencialidad y la conformación del alumno. Cómo se relaciona y se articula la psicología educativa desde lo interdisciplinar y lo interdisciplinar a partir del caso del simulador? La psicología educativa puede relacionarse y articularse con campos interdisciplinarios y interdisciplinarios, en el caso del simulador incorporado, conocimientos y métodos de otros campos como la informática, la educación y la sociología. Esto puede implicar el uso de tecnología para mejorar el aprendizaje y la enseñanza y considerar el contexto social y cultural en el que tiene lugar el aprendizaje. Desde una perspectiva interdisciplinaria, los psicólogos pueden colaborar con los expertos de otros campos para desarrollar una comprensión más integral del alumno y su proceso de aprendizaje. Por ejemplo, pueden trabajar con informáticos para diseñar e implementar intervenciones basadas en tecnología y con educadores para desarrollar evaluaciones prácticas de introducción. También pueden trabajar con sociólogos para comprender los factores sociales y culturales que influyen con el aprendizaje y desarrollar intervenciones que sean culturalmente sensibles y relevantes. Desde una perspectiva transdisciplinaria, los psicólogos pueden integrar conocimientos y métodos de diferentes campos como desarrollar una comprensión más holística del alumno y su proceso de aprendizaje. ¿Cuáles son las consideraciones éticas que debe tener en cuenta un psicólogo y su creación disciplinaria o escolar en el curso de psicodélicos en 1996? Un psicólogo debe considerar los ejercicios éticos reseñados en el Código de Ética Colombiana Ley de 1990 y del 2006, tal como se aplica en el caso del simulador. Esto incluye mantener la confidencialidad y la formación del alumno, respetar el bienestar y la integridad del alumno, actuar con debida consideración y las necesidades y obligaciones de otros profesionales involucrados con la educación del alumno, garantizar técnicas de evaluación utilizadas que sean válidas y confiables. Una de las tres ideas principales en el campo educativo desde el ámbito psicosocial es que el psicólogo que trabaja en el campo de la educación desde la perspectiva de la psicología de acción, su función implica comprender y abordar el comportamiento y los factores que influyen en el proceso de aprendizaje del alumno. Esto puede incluir el uso de una perspectiva conductual que sugiere que todos los campos se aprenden mediante el acondicionamiento o un enfoque constructivista que se centra en cómo los niños construyen activamente su conocimiento del mundo. Además, un psicólogo educativo puede utilizar una perspectiva cognitiva que explica cómo factores como los recuerdos, las creencias, las emociones y las motivaciones contribuyen al proceso de aprendizaje y también pueden utilizar la perspectiva experimental que enfatiza que las otras experiencias son alienes mediante la forma en que comprende y comprende la información. En el caso del simulador, el psicólogo utilizaría un enfoque intradisciplinario, trabajaría para crear un entorno de aprendizaje que sea relevante y enfocado y que aliente al alumno a avanzar en sus propios objetivos. Es importante señalar que el Código de Ética Colombiano de 1990-2006 establece que el psicólogo también es considerado como un profesional de la salud y como tal debe apegarse a los principios éticos que rigen cómo la profesión de la salud. Este incluye garantizar que sus servicios se utilicen correctamente, mantener la confidencialidad de la información del alumno y respetar su bienestar e integridad. También deben actuar con la debida consideración de la necesidad de obligaciones de otros profesionales implicados en la educación del alumno y garantizar que las técnicas de evaluación sean válidas y fiables. También deben evitar el mal uso de los resultados de evaluación y garantizar el éxito o el fracaso del alumno en la absorción de información que tenga de su capacidad mental, motivación, creencia y esfuerzo. También debe considerar el contexto social y cultural del alumno, así como sus experiencias y creencias individuales. Utilizar el enfoque interdisciplinario y transdisciplinario para comprender el comportamiento del alumno y los factores que influyen en el aprendizaje y desarrollar un entorno y un comportamiento de una autoridad eficaz. También debe brindar un apoyo emocional, orientación y educación para eliminar prejuicios y estereotipos y enfatizar la importancia de la colaboración con los profesionales y la promoción de la salud mental.