MATRIZ DOFA

The SWOT analysis of the Linguistic Project at the school reveals several strengths, such as dynamic and interactive classes, use of technology in language subjects, a well-equipped library, and good collaboration between teachers and administrators. Weaknesses include lack of interest in reading, poor parental involvement, and students' struggle with comprehension and writing. Opportunities include teacher training, utilization of resources, and communication through social media. Threats include improper use of technology, lack of parental involvement, students not following the planned processes, and poor internet connectivity. La matriz DOFA del Proyecto Lingüístico de Centro empieza con las fortalezas. La primera son las clases más dinámicas e interactivas, para así captar la atención de los estudiantes frente a las diversas temáticas abordadas al interior del aula. En la asignatura de lenguaje, la utilización de aparatos tecnológicos al interior del aula, como celular, estables, portátiles, demás. Lo que permite interactuar con los diferentes textos digitales. La utilización de la biblioteca escolar como ámbito adecuado para el fortalecimiento de la lectura y la escritura. La variedad de recursos físicos, la biblioteca, la sala de ayudas audiovisuales y la sala de lectura. El buen ambiente que hay entre los docentes y los directivos de la institución, frente a llevar a cabo los procesos del proyecto. El compromiso de las directivas de la institución para respaldar las actividades. Que existe la voluntad y el interés por parte de los docentes para llevar a cabo la propuesta. Las debilidades. Poco interés por la lectura y alguna de las temáticas propuestas en la malla curricular. Falta de compromiso de los padres de familia para acompañar el proceso académico de sus hijos. Se evidencia que los estudiantes no logran comprender los textos de forma adecuada. Por lo tanto, su rendimiento es bajo en la producción textual. La poca disponibilidad en ocasiones de la sala de sistemas. Y los estudiantes no logran acercarse a lo que es un buen desempeño en la producción lectora de los diferentes procesos. Las oportunidades. Existe interés hacia la capacitación de los maestros en aras del mejoramiento tanto de los estudiantes como de los docentes. Que se utilizan los recursos por parte de los docentes. Animar a los estudiantes y a los padres de familia para que el proceso continúe hasta llegar a fin. Que se sigan utilizando los espacios de formación para que se refuercen las técnicas de lectura enunciadas. La utilización de las diferentes redes sociales como blogs, facebook, grupos de whatsapp. Lo cual permite tener una constante comunicación entre padres de familia, estudiantes y docentes. Las amenazas. Que los recursos informáticos no se utilizan como deben ser. Que los padres de familia no se involucren en las actividades por lo tanto no se puedan llegar a una gran finalidad porque los niños están solos. Que los estudiantes no lleven a cabalidad los procesos tal cual se planea. Y la conectividad deficiente en el colegio en algunas ocasiones por el vuelto a él.